崇儒中心小学2010年教学经验交流会论文汇编.doc

《崇儒中心小学2010年教学经验交流会论文汇编.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文教学的现状及策略崇儒中心小学林洁《课标》指出：作文教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，进一步强调作文与学生实际的联系。以往的作文教学往往偏重摹仿，学习作者如何谋篇布局的方法，如何选材。很少站在学生的生活角度来进行教学。因此，在学生的笔下：同学都是助人为乐、校园都是美丽迷人……内容都是千篇一律，没有真实感。作文因此也成了学生学习的一种负担。每到写作文，学生总是抓耳挠腮，愁眉苦脸。平时，在写作中，有时为了完成任务而无中生有地编造，或抄袭他人，在实施素质教育的今天，我们应当坚持，学生的作文来自与生活的体验，应当引

2、导学生学会观察生活，体验生活。让作文教学贴近实际，从而激发学生作为主体参与写作活动的强烈兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。在多年的小学语文教学中，我努力尝试以下几点：一、指导学生学会观察生活，积累写作材料。生活是汲取写作材料的源泉。是一本开发的大书。生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有说不完，道不尽的内容。可是很多学生对此视而不见，听而不闻，总觉得很平常。因此，锻炼学生的观察力，养成他们细心观察生活的习惯很有必要。在教学中，我注意教给学生观察的方法。观察要有目的，有计划地进行，观察时要按一定的顺序，如观察家禽，指导学生从整体到部分的顺序进行观察：观察校园美景，按一定的

3、方位顺序进行观察；而观察人物，要注意抓住人物的语言、神态，动作进行观察……久而久之，学生注意观察周围事物的能力就会有所提高。二、亲身实践，体验生活。俗话说：要想知道梨子的滋味，应当亲自去尝一尝，要想获得第一手材料，就应该亲身实践，获得真实感受。在一次单元测试中，作文题目是《我学会了》，我想这下同学们一定有很多内容写了。可结果很多学生都是胡编乱造，大多数都是写煎蛋、做饭，内容千篇一律。在一个周末，家长邀请老师及一些学生到他家的鱼塘里钓鱼，大伙带着工具出发了。学生家长教我们如何穿饵、抛线，大家学得兴致盎然，回来时满载而归，大大小小的鱼提了一袋。我指导学生把当时的情景写下

4、来。因为有了真实的经历，学生的感触也很深，学生写得毫不费劲，陈涵写的《我学会了钓鱼》，既真实又富童趣，还在校刊上发表。三、勤动笔、动手，写出多采的生活。在指导学生细心观察生活的同时，我还注意让学生养成写日记的习惯。练笔是帮助学生打开作文之门的金钥匙，生活中得到的一些见闻和知识及有趣的事情，怎能不在日记里体现。俗话说，熟能生巧。经常练习写日记，日积月累，学生的作文水平就会上一个新台阶。除了写日记，平时，我还注意创造机会让学生练说，练写。学生学习《“精彩极了”，“糟糕透了”》一文后，难免会情动心动，与作者产生共鸣我就让学生联系自己的生活实际，说说父母对你的成绩是如何评价

5、的，以及自己当时的心情。作文即我手写我口，学生既然说出自己的真心话，心中的情思就不难表达了。总之，生活是写作的源泉，让作文教学贴近学生的生活，使学生获得有活力的见识，就能使作文课堂焕发出青春的活力。浅谈小学作文教学崇儒中心校王巧雅作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的，用恰当的文字表达出来。它是学生观察能力、认识能力和表达能力的综合反映，也是学生思想素质和语文素质的体现。作文教学是语文教学的重要组成部分，那么，如何调动学生的积极性、主动性，从而提高学生作文水平呢？我在作文教学中，做了一些探索。一、引导观察生活，开掘写作源泉学生怕写作，写作最难教，

6、一直困扰着语文作文教学。作家孙梨认为：“如果知道生活是源泉，能不断深入生活，加深对现实的认识和理解，那么，文章不只可以写得好，而且写得短些。”孙梨之见点出了写好文章的关键是多观察生活，因为生活是作文之源，文章是生活的再现。老师作文难教，学生作文难写，其根本原因是对“生活是写作的源泉”认识不足，还没有真正意识到社会生活对于作文的重要性。那么我们应该怎样引导学生观察生活呢？1、用心观察生活，做生活有心人生活可以为学生写作准备写作素材，用心观察生活是提高他们作文素质的关键。要达到这一目的，就要引导学生用心去观察生活，积累写作素材，做生活的有心人。亲身感受生活，深入体验情感

7、，并引导学生积极思考人生，善于联想和想像，让学生做到对于生活中的某一类物、某一件事、某一个现象都不要轻易放过，而要多加思考，悟出道理。这样学生写出的作文才有清甘的源泉，有充实的内容，有生活的气息。我曾以寒暑假期间具体的生活经历或感受为内容的作文练习，就收到了令人满意的效果。其中《我家的悲喜“剧”》，小作者大胆地把家丑外扬。记叙了寒假的一天，长期外出打工的爸爸回家过年，妈妈与他从口角发展到打骂，夫妻顷刻反目成仇。而后一夜之间又重归于好，第二天全家再现乐和融洽的喜剧气氛，把发生在家中的一幕悲喜“剧”如实上演，绘声绘色。“家和万事兴”。小作者的思想感情融入“剧”情之中