五年级下册习作6教学设计.docx

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1、【教材分析】本教材由三个部分组成－习作提示、习作要求和五幅插图。要求学生从自己喜欢或崇拜的人中，选择一位写下来。要求学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。【教学目标】：1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。2、学会通过外貌、语言、动作、神态描写突出展现人物性格品质。感受所写人物的好品质，知道他们的好品质值得我们学习。【教学重点】：围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。【教学难点】：通过生动、传神的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。【教学准备】：学生准备：自己喜欢或崇拜的人。教师准

2、备：多媒体课件【教学过程】：第一课时一、板书导入，确定中心1、板书“喜欢”，导入正文。2、同学们，你们有喜欢的人吗？师生交流。你喜欢的人，有什么优秀品质值得你去学习的？而这优秀的品质就是本次习作的中心思想。二、确定写法，解决问题1、选择事例指导学生选择事例。我们知道“事不离人，人不离事”，只有通过具体的事例才能体现人物的优秀品质或特点。2、写好人物的外貌、语言、动作、神态人物的好品质总是通过具体事例的记叙，具体事例又通过人物的外貌、语言、动作、神态等表现出来。只有写好人物的外貌、语言、动作、神态，才能揭示人物的好品质。（1）、玩游戏（猜猜看）多媒体课件出示图片，让

3、孩子根据外貌、语言等描述，猜猜是谁，并范文指导。指导学生用外貌描写描述本班的一个同学。（2）、语言是我们人与人之间沟通的桥梁。指导学生运用好对话。（3）、出示图片，学生想自己曾经捉蝴蝶的动作。（4）、找班里表情丰富的同学上来做游戏。我通过说悄悄话的形式，让下面的同学看他的表情，从而指导神态描写。三、学生习作片段，老师巡视出示四副图片，选择自己喜欢的，进行习作片段练习。四、修改习作，交流评议1、学生读所写片段。2、同桌互改。3、师生交流。板书设计习作六我喜欢的一个人外貌人语言动作神态【教学反思】课堂教学过程中，我重视在选材、写法上对学生进行指导，并有所侧重，结合范文

4、，引导学生加强体验，找出令自己喜欢的人，写出自己的真情实感。最后引导学生练习习作片段和修改自己的习作。通过这节课的教学，我有以下收获：一、激起表达欲望。习作前，我通过与学生谈话冲淡作文课的沉闷空气，让学生有说的欲望。二、激活学生思维。出示我和同学们日常学习中的图片，激活学生写作思维。三、授以写作方法。我通过图片、口述指导和范文剖析，把写法渗透在学生的口述表达过程中，指导学生书面表达。四、及时评价。学生写完作文后，强调自评自改，师生共改，把修改的主动权还给学生。