浅析农村留守儿童的家庭教育问题.doc

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1、浅析农村留守儿童的家庭教育问题近几年来，随着经济的发展，社会的进步，我国随着城乡差距的日渐加大，越来越多的农民工涌进城市去谋生。汹涌的民工潮背后留下的是大量的随爷爷奶奶其他亲戚生活的、亲人监护不到位的留守孩子，这样的现象在我们班就大有存在。社会学、教育学及心理学的研究成果表明，父爱和母爱在每个学生的成长过程中有着不可替代的作用与意义。留守儿童的家庭里，在失衡的“爱的天平”上，学生往往背负着超重的父爱或母爱，他们只能跟着爷爷奶奶外公外婆姑姑姨妈生活，所以，他们没有自己温暖的家，他们只能对着电话筒叫一一“爸爸妈妈！”由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀

2、，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题，主要体现为，单亲，式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育新方式°父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。如今在我们学校同年级里，我们班的留守儿童属当第一，全班43人，就有三分之一的人是留守儿童。女孩挺多的，也非常懂事，让我很放心，我也就没怎么注意，可是我却没有真正的了解她们。直到今H,—位成绩优秀的学生，父母离异，母亲在外打工。这些天来她突然欠起了作业，我小心翼翼地和霞霞

3、交流，谨慎地对霞霞进行教育。霞霞的妈妈从广东打电话来，我委婉地建议：“无论有多大的困难，孩子还是应该放在自己身边比较好。”电话那边沉默良久,才说：“我们也有自己的难处。”听到这，我感到十分无奈，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对孩子的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭啊！有一天，在办公室里，霞霞走进来对我说，我也不想欠作业，可是有时总管不住自己,爸爸妈妈在家监督我，该有多好啊。”于是我再一次的拨通了她母亲的电话，极力劝他回家一趟，她母亲终于答应了。临近国庆长假母亲终于回來了，一下车就赶來学校接孩子。那一刻我才认定在家

4、庭之中最核心的文化就应该是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活很艰辛，生命照样可以很健全、很健康。对于这样的留守儿童什么应该是最好的教育？最好的教育就应该是和孩子生活在一起，让孩子远离孤独、无助与恐惧,看着孩子长大才应该是我们最大的幸福。缺失父母的家庭给学生成长造成了不好的教育环境。学生的家庭教育也存在着较为严重的问题，往往走向极端，步入误区，带来严重的社会问题。我们班还有一位这样的男孩，成绩一般，上课爱思考，爱发言，是我们班的留守儿童，随着姨妈居住在洪江巫水路，姨妈姨父是摆摊卖小菜的，可以说是正儿八经的起早贪黑忙生意的。初次

5、来到家里，那个遗遢样我无法形容，家里一片狼藉，除了这个侄儿姨妈自己还有一个年仅十岁的小孩，也在我校就读五年级。说起杨麒功，姨妈满脸的苦楚，杨麒功是他姨妈姐姐的小孩，家住淑浦郊区农村，杨麒功的母亲患有癫痫病和子宫肌瘤，父亲常年在打工，从不顾家。于是杨麒功来洪江读书后，学会了上网并在网吧认识了许多社会上的青年，姨妈姨父知道后也只是说说就忙他们的生意去了。“染于苍则苍，染于黄则黄。”儿童期是人生蔥陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。而他却处于如此的环境，就养成了一个最令人头疼的恶习——偷钱。姨妈

6、姨父的家庭教育方式一贯是打骂并存，在这个家庭里他经受了无数次的打骂，可是都无济于事偷钱已然成为了他的习性。由此可见家庭教育的失败让这位小孩永远摆脱不了这样的恶习了。我们能说这是小孩的错吗？不！家人亲戚都有着不可推卸的责任。这个案例在我所理解的家庭文化里，是多么的辛酸、不幸。有时我会很难过地想，我们的世界怎么了，他只需要关爱，只需耍家庭的温暧，但一个从來都不懂得家人爱的人，也就根本不会爱身边的人，甚至是这个社会。面对这样的问题,对于留守儿童就只有打骂才算是教育吗？思想道徳教育上的缺失，留守的少年儿童也正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的

7、引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、自我封闭等，甚至与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，走上了违法犯罪的道路。爱就应该是一种勇气，可我们为什么不可以为孩子努力一番呢？其次就是对农村留守儿童心理素质方面的问题，心理素质是一个由心理能力素质，正是在父母外出务工、经商，家庭教育基本缺失的情况下，农村留守儿童心理素质发展方面存在着一些比较突出的问题：一是在家庭结构不完整的条件下，农村留守儿童得不到基本