篮球正面双手胸前传接球教学反思.doc

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1、篮球正面胸前双手胸前传接球教学反思吴毅首先在准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生玩数数抱团的游戏，男女生分开站，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。安排“串糖葫芦”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1、先让学生看老师示范，了解手型、传接球动作问题――a.两

2、脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。5、再通过练习，让学生熟

3、悉动作并自我评价，让学生体现自信，体会成功。在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成5组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成4组，一组做迎面胸前传接球，一组做地面反弹胸前传接球，然后轮换。在练习中，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。在放松、结束阶段，让学生一起和我学习放松四肢及全身，达到愉悦身心的目的。最后布置课

4、后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。