浅谈班主任工作的体会.doc

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1、浅谈班主任工作的体会何小虹本人从事教学工作25年，担任班主任工作已经有20多年了，在20多年的班主任工作中，本人深深体会到：一名合格的班主任，除了自身业务水平的提高，还要有崇高的道德修养和敬业精神，这是搞好班主任工作的先决条件。班主任工作是全方位的，无论是在教学上,还是在班级管理中以及其他各个方面都无时无刻不渗透着对学生的教育。班主任工作中，最具体、最艰巨的是育人，面对爱动、好奇的学生，这一特殊群体，我坚信对他们多一份爱心，就会多一份收获。下面谈谈我当班主任工作的一些体会。一、干部队伍的组建和培养。―个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小

2、干部对班集体有着"以点带面”和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二,在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同吋，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确

3、、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以而带而”。二、选择最佳教育时机各种不同类型的学生，他们平吋都有一•种相对的心理平衡状态。当学生原有的心理平衡被打破的时候，正是他最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机。比如犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳时机。教师若能善于发现他的积极因素，一分为二教育点拨，往往会收到意想不到的成效。记得我教三年（2）班时，曾碰到过这样的一个学生，他名叫小高，是个好动的孩子。别看他年纪小，调皮捣蛋起来真令人生气。他爸爸妈妈对这个孩子

4、己毫无办法。但我并没有因为这样而放弃他反而更努力地寻找这个孩子的闪光点，深信“星星之火，可以燎原"，可以帮助他走上正轨。一天刚上完美术课，就有十多个同学不约而同地向我“告状二小高上课搞同学，老师很生气地批评了他。"听了学生们的“告状二心想该怎样教育这个孩子呢？正在这个时候，只见小高同学低着头，红着脸走进办公室，来到我面前说：“何老师，对不起，我刚才上美术课不好，被老师批评了。"说完，他带着被动挨批的心理，戒备地等待着我的训斥。我想教育的机会来了。我微笑着对等待着挨批评的小高说：“小高，我发现你有一个大优点。吟也怀疑地望着我，然后把头扭一扭。“你为什么

5、告诉我你被老师批评的事？^我温和地问。“因为刚才上课我搞同学，做得不对。’‘我马上指Hr这就是老师发现你的大优点。能认识自己的错误，承认自己的错误，这是非常难得的。”听了我的话，这孩子抵抗的情绪没有了，在我的循循诱导之下，这孩子向我保证决心用实际行动来上好每一节课。现在，小高变了，变得不再让人讨厌，而是让人喜爱、守纪的好孩子。三、热情激励，把爱献给后进生。经过长时间与学生们的相处，就发现他们的素质不i,性格各异,长处、短处和与众不同之处。面对这样的学生，我就抓住他们的闪光点加以鼓励，而且是热情的鼓励。别人说这孩子没有优点，那么，我就发掘他潜在的优点，

6、就算是点滴进步，我都给予鼓励。有一次，我给孩子制造一个表现优点的机会。一次上语文课，我发现班里有一个学生上课无精打采，学习积极性非常差，经过了解，找到了原因：该生的学习能力比一般学生差，是同学经常取笑的对象，他对自己也失去信心，成绩更是一落千丈。于是，我想了一个办法，事先花了很多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，我让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文确实有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当我点到那个学生背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞叹不已，并报以热烈的掌声。我就趁着这一时机热情地鼓励那个学生，

7、让他在同学们面前重树信心。从此他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋发向上的勇气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”作为班主任，要“动之以情，晓之以理"，要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。同时我还不断自我完善，做师德的楷模，把自已营造成后进生所信得过的灵魂工程师。转变后进生不能有冷漠的情感，要用真挚情感去关心后进生、爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹事生非、打架、闹堂，

8、活泼有余，守纪不足，自暴自弃，学习上有自卑的消极情绪，我就给他创造一个乐观并鼓励他们上进的环境。要做到这一点