人际交往换位思考.doc

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1、人际交往——换位思考电子科技大学实验中学唐小容一、设计理念“换位思考”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。在教育教学中，我们发现初中生在人际交往过程中往往以自我为中心，缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。为此，本活动课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而建立相互理解的良好人际关系。二、教学目标1.认知冃标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考

2、将有助于人际的沟通、矛盾的化解。2.情感冃标：感受换位思考的重要性和困难。3.能力冃标:让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位。思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。三、教学重难点重点：认识到换位思考在人际交往的重要性；难点：学会换位思考的技巧，并且会在实践生活中运用换位思考处理好人际关系。!1!1课时40min；烂苹果两个、ppt＞多媒体教室、相关视频五、教学方法角色扮演法、讲授法、心理体验法、讨论法，游戏法六：教学对象初一年级七、教学过程上课前老师简单说下心理课堂参与要求：多举手，只谈自己，不评价别人，当别人说话时，认真听，并用眼神和拍

3、手的方式表式赞同、鼓励和感谢。（课件展示课堂公约）（一）游戏引入，揭示主题（时间5分钟）-苹果实验1.请一位喜欢吃苹果的甲同学上来，面向全班同学，站在桌子后而，要求不能出声。2.教师在桌子上出示两个烂苹果，表明苹果A和苹果B。A苹果是烂的地方对着桌子前而的学生，B苹果是烂的地方对着桌子后而的甲同学。3.提问:（1）问甲同学：老师现在要送一个苹果给你，你会选哪个呢？请你写在A4纸上。注意不能出声。（2）提问下而学生：你们认为甲同学会选择哪个苹果？4.请甲同学公布选择。（大家或者惊讶，或者好笑。）请下面猜错的学生发言，请其中乙同学上来站在甲同学的位置看，并告诉大家甲

4、同学选择的真正原因。5.谈感受：把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起，你有什么新的领悟呢？6.教师小结：实际上，甲同学和乙同学的选择是一样的，（都是把他们看到的完好的苹果留给老师，把不好的留个自己。）但是由于他们刚开始所处的位置不同，所以我们都产生误解，以为他们的选择不同，而他们之间也会相互不能理解。从这个实验中，很难判断谁对谁错，那我们今天就来谈一谈人际交往主题的换位思考。PPT呈现：要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题，也就是换位思考。设计意图：通过苹果实验，让学生体会到：如果每个人只站在自己的角度看问题，我们的沟通就很容易产生矛盾。

5、从而引出主题,提出换位思考的概念。（二）视频观看,承接主题（时间5分钟）播放女儿与母亲冲突视频：母亲偷看女儿的笔记本，发现女儿的秘密，与女儿发生矛盾和争吵。教师提问：1、你感觉自己理解故事中的谁？2、你觉得是什么原因你能理解她啊？3、有能理解妈妈的吗？4、你猜她的想法是什么呢？5、那谁得比较有道理?师：站在不同的角度看这个问题，是很难判断谁对谁错，我们如何才能做到换位思考呢？设计意图^运用播放视频的教学手段，让学生集中注意力安静下来。同时，让学生联系到现实中的人际矛盾，引发深思，如何做到换位思考。（三）现实情景演练，引申主题（时间17分钟）师：人与人之间发生矛盾

6、，产生分歧是在所难免的，那同学们都是怎么处理分歧和孑盾的呢？好，我们现在来做一个现实情景演练的活动，这个情景要求是真实的，自己或他人曾在经历或正在经历的。右边两个大组分角色扮演与父母发生孑盾的真实情景;左边两个大组分角色扮演与同学发生孑盾的真实情景。台词剧情自己设计，呈现真实。ppt呈现:•与父母发生矛盾•与同学发生矛盾师：请两组学生来讲台演心理情景剧，其他同学看看他们是怎么处理他们的矛盾的。学生演完问学生：大家讨论下觉得这两组处理的方法好吗？有什么不妥的地方吗？师：那如果运用换位思考去解决孑盾，会不会好点。下面老师给大家介绍心理换位的方法。换位思考三部曲：如果

7、我是他（她）：第一步：我现在的心情会是……第二步：我心里的想法会是……第三步：如果对方这么样做……我会很高兴。现在大家运用这个方法试一下父母和同学，并互换角色扮演刚才的两个情景。教师请刚才扮演过的两组再次上台，互换角色扮演这个情景。演完问问题：大家觉得他们互换后运用换位思考的方法处理会不会好点？老师再采访刚才互换角色的同学，分别问他们的感受。从这个活动中，你有什么启示？我们不难发现，换位思考后自己的心情会更平静，更能理解和宽容。设计意图：学生演绎在日常生活中同学间和父母间发生的故事，生动形象地呈现学生在处理人际孑盾过程方法的不妥当。让学生学会换位思考的具体步骤，

8、然后互换角色体会对方的感