《不等式性质》教学反思.doc

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1、不等式性质教学反思本课内容是在学生学习了一元一次方程的概念、方程的解和解方程等有关知识的基础上进行教学的，它是今后我们解方程的理论依据。在直观情境中，按“形象感受——抽象概括”的方式教学等式的性质。用天平呈现的直观情景形象地表示等式两边发生的变化及结果，有利于学生的直观感受。又在学生观察、分析等式变化的基础上及时抽象、概括出等式的性质，使学生进一步积累了数学活动的经验，初步发展了抽象概括能力。在学习和探索的过程中，有层次地安排了学生的学习活动。先让学生独立思考，然后同桌交流，再小组合作、在练习中

2、，先是同桌互相检验，最后是独立自检。注意培养学生独立思考的能力，在独立思考的基础上培养学生交流的能力与合作意识。在等式性质的探究过程中，采用实验、观察、思考、讨论、归纳法分两个层次得到等式的两条性质，分两组练习加强巩固，接着出示第三组小综合练习题进一步巩固新知识，强化新知识的理解和掌握。[来源:Zxxk.Com]在练习时先让学生独立完成，然后同桌交流，如有错误互相纠正。在讲课时重视了例题的示范作用。对解方程的书写格式和检验方法，做出准确的示范，培养了学生认真书写和自觉检验的良好学习习惯。在提问时

3、，我能给每个人提供展示自我的机会，而不是总提问几个“重要人物”。回顾本节课,我觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题：1、没有安排好每个环节应该用多少时间，在基础的练习题应学生口答完成。这样时间就会比较充裕。2、由于课堂密度大，没给学生创设轻松愉快自然地氛围，评价用语还不够丰富。课堂还缺少活力。3、在得到等式的两条性质，并进行了小综合练习，接着就让学生尝试练习利用等式性质解简单的方程，这时学生似乎对等式性质有些模糊了。如果小综合练习以后就强化一下等式性质，效果会更好一些。1