多元整合幼儿园活动课程案例.pdf

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1、多元整合幼儿园活动课程》中班下册教师用书135页《下雨前的前兆》教学活动设计活动由来�夏天到了�天气也是多变的�一天下午的户外活动时�天很闷�孩子们在草地上自由的活动�天空中有很多的蜻蜓在飞来飞去�有的孩子在追蜻蜓�有的孩子在树下捡花�这时�几个孩子跑过来�问我�“天上为什么有那么多的蜻蜓呀�”还没等我回答�云云说�“那是天要下雨了。”畅畅马上说�“不是的�是蜻蜓要喝水了�天太热了�天上没有水�所以它们要飞下来。”骏骏说�“不对�是蜻蜓要生宝宝了�它是在找小池塘呢�蜻蜓的宝宝是生在小池塘的。”云云激动地说�“你们说的都不对�是天要下雨了�是我在书

2、上看到的。”于是我让孩子都回家找答案�把找到的答案带来。第二天�云云很早就来幼儿园了�还带来了一本《十万个为什么》的书�一下子把孩子都吸引了�我想�何不让孩子在已有的兴趣的基础上更进一步的了解一些下雨的前兆�激发孩子对周围发生的事物感兴趣。于是《下雨的故事》的学习活动孕育而生。活动目标活动前的思考1、幼儿对下雨前小动物的变化有一定的了1、知道动物也会预报天气�了解一解�通过活动能进一步的了解一些常规的些常见的下雨前兆。下雨的前兆。2、初步学习将气象预报的知识经验2、让幼儿学习观察周围的变化�激发幼儿在生活中加以运用对周围发生的事物感兴趣。活动准备

3、活动前的思考1、故事录音让幼儿先对动物预报天气有一1、故事磁带、背景音乐磁带个初步的印象�为后面的活动打下基础。2、八张动物的图片�燕子、蛇、2、图片在活动前就贴在主题的版面上�让乌龟、鱼、蜻蜓、蚂蚁、鸡、青幼儿随意的去观察�教师不作引导和提醒�蛙�正面是动物�反面是下雨前从感官到直观�帮助幼儿梳理动物在下雨前动物是怎么样的�的变化。3、装扮动物的道具3、模仿表演让幼儿更进一步的巩固学习�并体验活动的快乐。活动过程活动前的思考引起话题——“夏天到了�经常会有雷阵雨�引子的目的要是出门没带雨伞�就会被淋湿的。看来我1、让幼儿回忆自己已有的生们还真该

4、了解一下天气预报。”活经验。知道天气预报对我们师问�1、“我们可以从哪里了解天气预报的重要性。呢�”2、引出动物可以预报天气的2、“那小动物会不会给我们预报天气呢�”话题。经验交流1、通过倾听故事�让幼儿对1、倾听故事�“下雨前的故事”动物预报天气有一个初步的师问�你听到了些什么�哪些小动物会给我印象�激发孩子学习的兴趣。们预报天气�2、在游戏中让幼儿从感官到2、游戏�翻翻乐直观形象的思维�更进一步的教师出示小动物�让幼儿来说说这些小动物加深印象。是怎么来预报天气的。说对了�就让幼儿把相应的图片反过来�让幼儿观察。经验回顾1、通过幼儿的装扮�材料

5、的1、师问�让你来扮演一种小动物来预报天气�选择�来体现孩子的个性和对你最想扮演谁�动物的理解。在音乐的伴奏下�幼儿自由选择材料来装扮2、在模仿和表演中让幼儿对一种小动物动物预报天气有回顾�并体验2、师生共同说说、演演下雨前的小动物活动的快乐。《多元整合幼儿园活动课程》——大班下册208页《狮王歌》教学活动计划设计意图�大狮子是幼儿熟悉喜爱的动物�《师王歌》是一首台湾儿歌�内容描写了狮子具体形象�情趣、裁体符合幼儿年龄特点�但歌曲旋律上多次出现的附点音符节奏及对师王详细描述的语言�是幼儿难以在短时间内准确熟练掌握的�为此�本活动设计了以艺术为重点

6、领域的多元整合教学活动�寻找到音乐与美术、语言相关知识、技能学习的契合点�借助大班幼儿喜爱并已掌握熟练的简笔画技能�让幼儿顺节奏边画边唱�解决了教学重难点�使以往教唱歌曲“平淡、枯燥”的教学方式变得生动活泼�富有情趣�幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲�唱准附点�同时还能体验到成功的乐趣。活动名称�歌唱活动《师王歌》重点领域�艺术活动目标�⒈以边唱、边画的方式学会演唱歌曲。⒉唱准附点音符。⒊体验歌唱活动的乐趣。活动准备�⒈图画、画纸、彩色笔、磁带。⒉幼儿观看动画片《狮子王》。活动过程�⒈幼儿听《师王歌》自由进入活动室�随意就坐。⒉由动画片《狮子王》

7、引出主题。⑴让幼儿回忆并用语言描述狮子王的特征。⑵教师出示“狮子王”挂图。⑶讨论各种狮子王形象一样吗�⒊感受歌曲�⑴教师范唱�让幼儿了解歌曲大意。⑵教师再次范唱�请幼儿互相谈谈听的感受�歌里的狮子王和画上的一样吗�⒋边唱边画�学唱歌曲。⑴教师�这是一首非常有趣的歌曲�我们可以一边唱一边画的方法将这首歌唱完�狮子王也画好了。⑵教师示范边唱边画过程。⑶引导幼儿尝试边唱边画。⑷指导幼儿唱准附点音符。⒌幼儿表演歌曲。⑴分组互相表演。⑵集体表演。案例分析�活动实施以后�获得很好的效果。首先主题明确�多元教学领域整合较好�寻找到相关学科知识学习目标与主题活动

8、的要求契合点�从故事——歌唱——绘画、语言——音乐——美术�以主题为纽带呈现出多样的“链接点”�有序的连接�自然过渡�有效地解决了重难点