多元整合课程资源

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1、灵活整合课程资源，实行有效的拿来主义——浅论如何利用网络资源整合小学英语教学课程资源作者：罗羽学校：莞城英文实验学校电话：13826968299邮箱：luoyuluo853@hotmail.com时间：2009年1月18日4灵活整合课程资源，实行有效的拿来主义——浅论如何利用网络资源整合小学英语教学课程资源摘要：以互联网上有效的信息资源作为辅助英语教学改革创新的有效物质条件，探索在网络社区环境信息资源支撑下的实施“大容量、高频率”的小学英语教学的可行性及切实有效的途径和方法，这是我校课题研究的目标。本文从教学内容的整合入手，主要着眼于如何利用网络上多样性的、开放的、交互的以

2、及灵活的资源来整合小学英语教学的课程资源，使之有效的支撑实际的小学英语教学进行阐述。文章从如何分析抓取有效的网络资源，即“拿什么”，如何整合网络资源为课程资源运用到实际的教学中，即“怎么拿”，如何进行信息整合后的反馈与调整，即“拿到以后的反思”这三方面进行阐述。关键词：找准资源的定位与切合点，多元整合，灵活运用，及时反思调整。主要内容：课程资源是一个内涵相当广泛的概念，包括“教材及学生生活、学校、社会中所有有助于学生学习英语、有利于发展英语能力的教育资源”（刘红，2005）。而网络资源以其开放性、丰富性、灵活性和创造性也成为当代英语教学中的一个重要资源库。每天我们上网都可以

3、见到各式各样的英语学习资料，新闻资讯资料以及其他方面的资源。那么我们如何充分利用这些资源来帮助我们实施“大容量、高频率”的英语课堂教学呢？我想我们必须进行多方面的考察，挑选，斟酌，选择真正适合教学环境下的网络资源来进行整合，在实际教学中加以灵活的适当的有效的运用，那么这一丰富的资源库才能被我们开采和利用。用一句话来说，我们可以进行“拿来主义”，但怎么把这个拿来主义进行到底和进行得精彩，那就需要我们从以下几个方面加以注意和探讨。一、拿什么。即如何分析抓取有效的网络资源。前文已经说过，我们现在上网所能见到的和听到的英语太多了。学习英语再也不像以前一样，只有课堂上才能听得到，看得

4、到。在今天的网络条件下，学习英语对于有时间有空闲的成人来说并不是一件很难的事情，但是对于小学生来说，他们还不知道如何进行系统的进行知识区分，如何找准自己的学习目标。面对丰富的网络英语资源，我们老师应该结合每天的课程学习资源进行有效的整合，使之成为有效的学习资源。要做到分析抓取有效的网络资源，就必须做到以下几点。（1）认真钻研教材，在备课时分析出在教学时哪些地方需要教材以外的补充支持。不可否认，我们的教材是由多位专家共同钻研编写完成的。教材本身即有了丰富的图片资源与声音资源等。但是，在实际的英语教学中，我们仍有可能发现，在某些条件下，除了教材之外，我们还需要网络资源的支持与补

5、充。比如在讲到英美国家的节日时，如Christmas,Halloween,Thanksgivingday等，课文中仅仅出现少量的提到这个节日的名称等，对其来源以及丰富的仪式习惯等涉及的比较少，而学生又对这些相当好奇。那么这时，在备课时不妨引入网络上搜索到的图片、音乐等资源，如有关圣诞的歌曲，万圣节游行的图片，感恩节所吃的食物的图片等，对教材加以补充和说明，以充实学生对这些概念的认知，使他们获得更形象的了解。4（2）找准网络资源与课程资源的切合点，选择适合小学英语教学特点的网络资源。网络上的资源虽然很丰富，但并不是每一个都适用于实际的英语教学。因此找准网络资源与课程资源的切合

6、点非常重要。小学阶段的英语教学注重直观、形象、趣味性。根据小学英语教学的特点，我们所选择的网络资源也应该具有以上特点。如果所找到的资源都是非常枯燥抽象的材料，那么相信就算运用到课堂上，学生也不会有很大的兴趣。所以我们在分析抓取网络资源时，除了看他是否对教学能起到补充支持的作用以外，还要注意这些资源是否符合学生的年龄及心理特点。比如我们在寻找一首帮助教学歌曲时，在儿童歌曲与成人歌曲之间的选择就很明显，应该偏重后者。在选取图片时，也应该尽量选曲适合儿童口味的，富有童趣的卡通漫画形式的，比较直观形象的，这样运用到教学中才会有明显的帮助效果。（3）寻找网络资源的支持时，老师自己本身

7、也应该做到思维开放，在不违背教学目的基础上，尽可能多的以新奇的、创意的资源整合入教学当中。既然选择了利用网络资源，那么老师自己的思维就应该尽量的打开、放开，在开放式的思维支持下，寻找既符合教学目的，又最有创新意义的资源来支持教学。平时我们打开搜索引擎，通过Google、Baidu等，我们在同一个搜索目标中一定能找到很多符合条件的选项。那么这时就需要老师依靠自己开放式的思维，尽量选择最能激发学生兴趣的有创意的资源。只有这样，才能充分做到有效支持教学。二、怎么拿。即如何把所选择的网络资源恰当运用到实际的教学中，使之与课