说课稿《四边形分类》.doc

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1、《四边形分类》说课材料东街小学宁丽萍说教材1.教学内容：北师大版《义务教育课程实验教科书数学》四年级下册第二部分的一个教学内容。2.教材的地位作用和编排意图本节课的教学内容是学生已认识四边形、平行四边形的基础上学习的，通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教学分类方法后，教材还安排一些相应的练习，其意图在于培养学生的比较、抽象、概括能力，提高学生解决一些实际问题的能力，渗透集合思想，发展空间观念。3.教学目标依据课程标准，教材内容和学生已有的知识水平我制定了教学目标。（1）知识与技能：通过观察、操作、比较

2、，发现四边形边的特征，会给四边形分类。（2）过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。（3）情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。（4）多媒体应用：通过运用多媒体课件演示，激发学生学习的兴趣，培养学生由具体形象思维向抽象思维的迁移能力。4．教学重、难点在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我认为重点是让学生在“做”中，学会按边的特征给四边形分类。难点是了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。说教法以自主探究、合作

3、交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。学生学习知识是发现、创造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。通过学生动手、动脑、动口等方法，这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，使学生的知识与能力得到同步的发展。说教学流程围绕以上总体思路，我设计了“激趣导课——互动解疑——技能大赛——课堂总结——拓展延伸”五个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下：1．激趣导课在四边形

4、这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书：四边形分类）这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。2．互动解疑（1）观察。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。（3）小组合组。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。（4）反思评价。学生到前面视频展台演示分法，并说出每一组四边形的特点。师

5、生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，实破了教学难点。3．巩固应用。为了巩固所学知识，发展学生思维，我设计了拼一拼、剪一剪、试一试三个练习题组，让不同层次的学生都有所收获，体现不同的人在数学上得到不同的发展。人人都获得成功的体验。4．课堂总结上完这节课后，谈一谈你的体会，你有什么收获？学到了什么？通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课时的体现。5.拓展延伸通过“练一练”、“考眼力”这两种练习，使学生巩固所学知识，学以

6、致用，培养他们的发散思维和创新能力。以上是我的一个设计思路，有不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。