新授课教学模式.doc

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1、从走进分子世界——谈物理新授课教学环节胡瑞萍一、课前（准备）准备好教学用具（实验器材、学生收集资料等）；准备好本节新授课应该用到的相关知识或者是上节课学习新知识，这些知识要求学生回答，学生遗忘，教师提示。二、教学过程1、创设情境、导入新课，导入时，为了激发学生兴趣和动力，根据本节课知识特点，联系生活实际，可以创设情境导入新课。2、出示学习目标，让学生读出本节课学习目标，明确学习内容、学习重点及难点。3、讲学过程：对于概念处理，教师根据需要直接讲授概念，通过做实验，列举实例等方法引导学生概括出概念，要让学生把握住概念内涵和外延

2、，可以举出适当例子。对于例题处理，让学生审题，也可以师生一块熟悉例题已知和求。然后分析自学例题，让学生试着做类似题，然后师生共同纠正学生做题中出现的错误，也可以让别的学生纠正。纠正后，师生共同反思解题步骤方法，探求一题多解，多题归一的方法。4、联系，根据例题或者新授内容设计相关练习，让学生独立完成，学生难以解答的，教师进行必要提示。学生解答后师生共同纠正，给出规范解题格式。5、小结，让学生对照学习目标结合教师板书，总结学习内容，形成知识网络，学生如有困惑，解决学生困惑，可以实行“兵教兵”的方法。6、当堂测试（10分钟）让学生

3、独立完成，教师巡视学生做题情况，搜集学生学情，学生完成后，教师出示参考答案，学生对照参考答案可以自己批改，也可以同位之间，小组之间互相批阅，教师可以抽取部分学生进行批阅。针对学生学情，教师有针对性讲解习题，没有必要全部讲解。三、布置作业（1）预习作业，先看书，然后完成同步训练上预习作业。（2）书面作业，一般学生10分钟完成。（3）巩固性作业，学生一般在10分钟完成。注重在作业中体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念以拓展问题；反馈练习一定要当堂完成。这个反馈相当于课堂小测，可以让学生充分了解自己掌握的程度和应该达到的程

4、度。四、合作交流，共同研究（25分钟）这一环节教师要充分发挥学生的主动性，让学生运用多种物理方法去探究，学生根据老师的演讲实验或自己设计出的实验方案分组组织实验研究，获取实验数据或实验现象，并讨论获取实验结论。教师组织各小组交流试验情况，根据学生交流的情况，引导学生完善实验结论。让学生针对自主学习过程中遇到的问题进行同伴互助、组内交流、组间质疑，教师进行实时的点拨，鼓励学生充分质疑，引导学生释疑，突破难点。让学生发现新问题、新知识、新方法，逐步解决设计的问题。教师决不能包办代替；同时教师要主动加入到学生的交流中去。引导的方法

5、主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。五、归纳反思，深化提高（3-5分钟）教学中可以根据学生的特点和内容特征灵活选用不同的方法进行课堂小结。引导的方法主要有：1、学生自己对所学知识进行归纳总结，以自己喜欢的方法自主梳理知识，方法可以用一张卡片，可以用一副图画，也可以是知识网络等。2、学生间的合作交流，让学生发现其他同学在理解思维、方法等方面的独特之处，寻找自身的不

6、足及原因，达到集思广益、互相启发、加深对知识理解的目的。学生根据自己总结出的概念、规律，用来解决实际问题，加深对概念、规律的理解。学习物理知识的目的在于运用，在这一环节中，一方面要用典型的问题，通过教师的示范和师生共同讨论，深化活化对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法；另一方面，更主要的是组织学生进行运用知识的练习，要帮助和引导学生在练习的基础上，逐步总结出在解决问题时的一些带有规律性的思路和方法。具体形式：分析概念、研究过程、针对性的例题讲解等。师生合作共同分析问题，总结归纳解决问题的基本

7、思路、方法、技巧，阐释知识内涵、外延，建立与已有知识的联系。澄清学生思维认识上的疑点、误点，活化思维，开阔视野，实现最大程度的资源共享。适时引导、巧妙质疑，制造认知冲突，引导思维的碰撞，激起学生讨论、辩论等，实现最大程度的能力提升。