初中数学应用意识的培养.doc

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1、初中数学应用意识的培养近年来各地的中考试题中越来越多的出现了对联系生产、生活实际问题进行应用意识的考查，这已成为中考命题的热点、趋势。那么，什么是数学应用意识呢？数学应用意识就是人们在自己的工作、学习和牛活中，遇到各种各样的实际问题时，能够把实际问题抽彖成数学问题，会想到用数学方法去解决它。在初中数学教学中培养学生的数学应用意识，可以从以下三个方面入手：一、创设生活情境，赋予数学生活气息，激发学生的应用意识.心理学表明，当学生学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的的程度就越高。数学情景是沟通现实生活的具体问题与抽象概念

2、之间桥梁，把真实的生活情景转化为数学情景，让数学背景含在学生熟悉的事物和具体的情景屮，使数学知识牛活化。如我在教学〃轴对称图形〃这节内容的导入时，首先让学生尽兴地欣赏一组桂林的山水画，学生兴趣盎然，我适时把屏幕固定在一幅有倒影的山水画，引导学生探究图形的布局特征并提出问题：〃这幅画有什么特征？在学习和生活中你还见过哪些这样的图形？我们能不能在一分钟内创作一幅这样的画？〃此时每个学生都很投入，个个沉浸在探求知识的兴趣屮。创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，激发学生的应用意识。二、加强数学建

3、模的教学指导。平常我们所说将一实际问题从具体情境出发，经过分析、归纳，提岀恰当的数学问题，这就是所谓的数学建模。在新课程标准的教学建议屮明确提出“让学牛经历数学知识的形成与应用过程”，“注重使学生经历从实际问题中建立数学模型”。教师在教学中，要着重指导如何从实际问题中抽象出数学问题，如何用具体的数学模型（包括概念、公式、方程、不等式、函数、几何图形等）来表述实际问题,并用学过的理论知识求得问题的解。例:用22cm长的铁丝折一个矩形，（1）、能不能折成面积为32cm2的矩形？试分析你的结论；（2）、怎样折，使所折矩形面积最大？要解决上述

4、问题，就要指导学生根据实际问题环境，抽象出具体的数学问题，并分析数量关系，建立相应的数学模型（一元二次方程、二次函数）来求解。三、加强实习作业、活动课等综合实践活动的指导。培养学牛的数学应用意识，提高数学应用能力的有效途径就是加强实习作业、探究性活动等综合实践活动的指导。实习作业是培养学生实践能力的重要手段。它紧密结合教学内容,通过实习作业可进一步巩固学生所学知识技能，提高学生分析和解决实际问题的能力。它需要学生亲自动手操作实习过程，从而增强用数学的意识。探究性活动主耍是对某些数学问题进行深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活出现的问

5、题进行研究，使学生在口主、独立地探索过程中真止理解数学概念、原理的形成过程及数学理论知识是怎样应用于实践。探究性活动有利于培养学生的探索精神和创新能力。新的数学课程标准将〃实践与综合运用〃（即课题学习）作为单独一部分，对探究性活动更加深入与具体化。它将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生产、生活密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题,以发展学生解决问题的能力，从而培养学生的数学应用意识与能力。在几千年前，古人就已提出“授之以鱼，不如授之以渔”的重要教育思想。是的，传授给学生知识固然重要，但传授给学生掌握、

6、获取知识的方法，并将所学知识、方法应用于解决实际问题更重要。