关于学生语文综合能力培养的思考.doc

《关于学生语文综合能力培养的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于学生语文综合能力培养的思考内乡县桃溪镇东川中心小学李明庆2014年4月25日关于学生语文综合能力培养的思考内乡县桃溪镇东川中心小学李明庆眼下的语文课堂教学改革已进行了将近十年，关于语文课堂教学改革的理论专著我看了不少，关于语文课堂改革的研讨活动我参加了不少，关于语文课堂改革的公开课、展示课、优质课我也听了不少……每一本理论专著的阅读，每一次教研活动的参加，都让我从心底里对现在的语文课堂教学改革充满敬意！凭我的直觉，凭我将近二十年的语文教学经历我知道，现在的语文教学改革真正挖到了过去语文教学的疼处、痒处，真正找到了语文教学的关键所在，真正把语文综合能力的培养和提高落到了

2、实处，我真心地为语文课堂教学改革鼓掌叫好！语文课堂教学改革经历了十年旅程，其理念己早己在众多语文教师的心中生了根、发了芽，且处处枝繁叶茂、硕杲累累。然而在这些光鲜的背后，在一些偏僻的角落，现在的语文课堂教学仍然有一些不和谐的音符，仍然有一些穿新鞋走老路甚至是走歪路的做法。这些不和谐的音符，不恰当的做法,再一次引发了我对学生语文综合能力培养的思索和辩解。一、我为学生语文综合能力止名大家都知道学生语文综合能力应该包括五个方面，即读、说、听、写、书。这五个方面的能力对语文教学和学生语文素质养练来说同等重要，不可顾此失彼。然而在一些地区，在一些语文教师的语文教学实践中，往往是只重

3、视了语文课文的阅读教学。在这个环节中，固然也有学生读、说、听、写、书等能力培养方面的体现，但这远远不够。语文综合能力所包含的读说听写书这五个字的分量远远不只如此，每一个字都是一个可研究的专题，都应该踏踏实实去做。先说“读”，有课内读和课外读，有质和量等方面的内容。请问：单靠课堂丄的阅读指导，这些任务能够完成吗？学生的阅读、感知、积累等方面的能力能够培养起来吗？再说这个“写”，终极目标是我手写我心，耍想达到这个目标，就必须按学段结合学生生活实际扎扎实实地搞好指导和训练，这是学生语文能力培养中最为重要的一块。然而在现实教学中，不少教师却把它放在很次要的位置上，甚至有些教师对此

4、不管不问，不学习教学方法，不去落实过程，让学生写作文单单就是为了完成任务，为了应付上面的检查，胡乱地让学生抄几篇、凑几篇，实在让人担忧！最后我还想说说“书”。书即书写，在九十年代以前的语文教学中这个方面比较重视。想想我们八十年代上中小学的时候，天天练小字，隔天写大字，老师天天批阅,学生天天盼望的就是老师在漂亮字上面画的那几个“红圈那种氛围、那种效果，真是让人记忆犹新！现在教育主管部门天天喊书写，一个活动接一个活动的举办，然而“天天练小字，隔天写大字”的老师和班级能有几个？常言说，功到自然成。没有扎扎实实的阅读、积累和练笔等语文训练，何谈学生语文综合能力的提高！二、我想对众

5、多的考试说不我们一线的老师真累！单说考试，每期除了期屮期末两次大考和县乡各种名目的抽考之外，还有月考、单元测试、周周清测试等等。既然是考试，就要评比，就要总结，作为教师，你绝不能等闲视之。我们差不多每一周，每一天都是在考试的煎熬屮度过的！别的科目我不了解，单说语文，伤傻是说依靠考试就可以提高成绩，依靠考试就可以提高学生语文综合能力，我敢断定你说的纯属梦话！因为学生语文综合能力五个方面屮的任一方面的养练，都是一个持续的过程，都需要态度、时间和精力的投入！都需要课内和课外共同发展，特别是课外。如果各种作业和众多的考试把学生的课余时间都占完了，我们把学生牢牢的捆在考场上和作业堆

6、里，你再说让他们在能力方面自由发展，让他们“强筋健体”，请问这还有意义吗？学生们如此，老师们何尝不是这样！在这种情况下，上面的安排即使再合理、再具体也不能落实，即使“落实”了也纯属应付。我期盼教育主管部门和学校领导能够真正给教师和学生松绑，给他们史多的时间和空间，让他们真正得到自由发展。三、学生文字阅读不可用观看可视画面代替现在的学生视野开阔，交际而广，看电视、玩电脑，接受的信息量很大,受语言熏陶的机会也很多，然而现在的学生语言表达并不见长，写作史是捉襟见肘，原因何在？我想说，学生语文学习屮的文字阅读是学生感知生活、培养语感、激发写作兴趣、提高写作能力的最有效途径。学生的

7、文字阅读不可用观看可视画而来代替。因为在进行文字阅读时，我们可以对精彩的细节和语言有一个直观的理解、分析、揣摩、品味的过程，更有利于学生的学习、积累和模仿；相反，学生在观看电视、电脑画而时，虽然有时也能被一些情节、语言所打动，但这往往都是一闪念的事，很快就会被学生猎取情节的好奇心所淹没，不便于学生冋味、揣摩，不利于学生的学习、积累和模仿，收效甚微。所以，我提倡在每个年龄段学生该完成的文字阅读量必须完成，否则今后无法补救。四、期盼教学管理与评价制度的改革现在的领导和教师大多在语文教学成绩方而都很急功近利，因此在教学管理和课堂教学