小数的大小比较教学反思.doc

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1、小数比较大小教学反思比较两个小数的大小，可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。这几种方法前面第一课吋都有基础（整数部分不为0的图第一课吋未出现，稍有困难），学生有一定得知识基础。但书上例题创设情景，从比较四个人的跳远成绩来得出四个小数的大小的。我认为有了情景，反而限制了学生的思维，学生受情景的影响，就只会从长度大小的角度来比较这两个小数的大小了，就想不到其他三种说明小数大小的方法了，书上在想想做做中把其它几种方法进行了补充，但我认为这个环节应该提前，既然学生有这样

2、的知识基础，就可放手让学生自主去研究，让学生从分调动旧知，多角度地去说明这一问题，并且能培养学生自主探究的能力，遇到问题自己想办法解决的能力。）因此，我认为例题直接给学生四个小数，让学生先判断大小，然后再想办法去验证自己的判断是否正确，鼓励多种方法验证。2014年4月10