多媒体在初中数学教学中的运用.doc

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1、多媒体在初中数学教学中的运用我们现今所处的这个社会是一个信息化社会，信息化技术运用在各行各业，起到了很好的辅助作用，在教学这个领域中亦是如此，一旦老师使用多媒体教学，就能更好地帮助学生学习。一、运用多媒体技术教学的必耍性初中与高中相比，因为升学压力还不是特别大，所以很多老师往往安于现状，都是按照传统的教学方式，照本宣科，带着圆规、三角尺、教材这些有关数学课的物品，纯粹地只是给学生讲解知识。他们只是把教材上的内容传授给学生，只要让学生记住课堂所学内容就可以了，而根本不注重提升学生的创新思维能力，这样的课堂，实在是不利于学生的进步和发展。针对当前初中学校数学学

2、科的这种教学现状，应该采取具体的措施改变这种情况，所以，运用多媒体教学这种方法就像一束曙光射进了数学课堂。老师应当把信息技术主动融合到数学教学中，通过现代多媒体技术的先进平台，探索信息技术与初中学校数学教学的整合，让多媒体技术能够更好地为数学学科服务，以提高数学教学的质量，从而为社会培养更多高素质的人才。二、运用多媒体教学的策略初中生处在一个很尴尬的年龄阶段，他们不再像小学生那么幼稚，不会认为学习是为了父母；当然也没有高中生的那种觉悟，还不是很明白要为自己的未来而努力。所以，他们对于学习还是懵懵懂懂的。而数学，作为一门主科，它的重耍性不言而喻，初中生必须耍

3、学好数学。那么，如何在数学课堂上融合多媒体技术教学，让学生能够真正从中获益呢？这就成为一个很值得研究的问题。1•运用多媒体技术，提升学习兴趣“兴趣是最好的老师"，只要有了兴趣，其他的就会很简单，对于枯燥无味的数学而言，要学生对它感兴趣是很难的，所以这时候，就需要借助多媒体技术，创设教学情境，吸引学生的学习兴趣。传统的数学教学是按照教学大纲，单纯地说教，这样只会使学生的学习兴趣日益衰减，越来越不喜欢学习；而现代化的多媒体技术则是采用图文并茂、能动会变的特点为学生创设各种情境，带给学生不一样的感受，激起学生各种感官的参与，使其产生强烈的求知欲望。例如，初中生都

4、会学习“二元一次方穆组老师在给学生讲授这节课的内容时，就可以先播放一段龟兔赛跑的动画，假设乌龟每小时跑2米，兔子每小时跑40米，兔子跑完整段路程需要1.5小时，问这段路程共多少米？乌龟跑完需要多长时间？学生很容易就能解答这道题，而且因为有具体的形象动画，能够引人入胜，对于接下去的课堂，老师就可以抓住学牛的心，在一种轻松愉快的氛围里给他们讲解知识。2.运用多媒体技术，发现生活中的数学其实，我们的生活中处处都有数学，课本上的数学知识都是来源于生活的，学习数学，就要加强它与生活的联系，我们要善于发现生活中的数学。而且，毕竟数学是i门工具性学科，学习它的目的，就是

5、为了解决牛活中的各种问题，发挥它的价值，从而帮助人们更好地生活。所以，老师必须要充分认识到这一点，在初屮数学教学过程中，可以通过运用多媒体技术，让学生感知身边的数学，认识到数学的实用性，这样可以培养学生分析问题、解决问题的能力。例如，在给学生讲“概率”这i知识时，就可以在网上搜索关于彩票的一些信息，彩票在我们的生活中经常看到，而且彩票运用的就是有关“概率”的知识，通过这种实际生活中的事物，让学生更好地了解数学。因为接近生活，学生对它就有了一种亲切感，从生活中发现数学之美。在初中数学教学中运用多媒体技术，使得数学课不再那么枯燥无味。学生不仅仅只是单纯地听课，

6、而且还能看得见具体的事物，可以自己动手操作，这样有趣的教学环境，给学生的视觉、听觉等各方面都带来一种全新的感受，让学生的大脑可以处于极度活跃的状态，发展了学生的思维能力。因为是不一样的课堂，带给学生的是不一样的感触，运用了多媒体教学的初中数学课堂，给予学生的是另一片天空，真正体现了学生的主体作用，变被动学习为主动学习，让学生学得更好。