教给母亲的六条建议.doc

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1、教给母亲的六条建议母亲被认为是担任孩子成长过程屮给予他们必要的鼓励角色的一方，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在人多数家庭屮，母亲扮演着帮助孩了们解决纶活屮出现的怵I难的主要角色，这令许多女上感到无所适从。一位母亲说：“这使我感到我永远都做得不够，佇时我感到自C像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。”然而孩了们所需要的并不是等同的，作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。(-)培养他们的爱心母亲们有必要向孩了说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的匝要。那些在情感方面得到一定培养的孩了会产4心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协

2、调自Cb他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活屮遥遥领先「贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。母亲通常培养孩子们的交友技巧。一位家长告诉老师当他还是个孩子时，曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，他的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”他反对道，“他英至不知道我是谁。"“他会知道的。”他的母亲冋答道乂这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明口:友谊起源于你対他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。这位家长冋想起这件事时说。r<•1fJ

3、r■■f-—I(二)多一些表扬和鼓励、丿鼻丄我们都知道表扬能使人创造奇迹,过多的批评会导致孩了过多的自贵，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。表扬也有正确的方法打错谋的方法。人多数父母在批评孩了•时町以细数总总，而在表扬时却言语含糊—“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体临与其说“你很勇敢”不如说“我为你扌率倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。毎个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲,你可能比谁都J'解对于你的孩子來说什么是重要的一可能是音乐、体育或

4、某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。其次，山于孩了们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小最而频繁地给予一些表扬。一分钟一帀次鼓励胜过一次作一帀分钟的表扬。（三）谈论“禁忌”我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些耳父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。母亲们尤其町以有技巧地打孩了•们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象令所了解，而后询问你的孩了他们所知道的。六、七岁大的孩了可能是在操场上听到这类事或在电视

5、上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不曆信任他们,让他们明白你愿意回答任何问题或丄丿他们谈论他们的烦恼。孩了们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种了才会得以*长。这种无条件的爱并不意味右你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你來说很逼要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。I4随着孩了的成长，界限白然要放宽些。尤其是男孩子,他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索■贝斯索曾描写道:男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱來的，他们想冒险并表现他们所见过的

6、男了汉的力量。随眷男孩了的长大.他们的界限也应适当地放宽临▼•丄JlFI*作母亲的既不要感到自C被抛弃了，也不要感到自己很懦弱母亲是孩•了们戶•人的鼓励Z源。心理学家埃顿•萃丝在调查了250个学龄儿童后发现:近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的丁作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。（五）指明方问孩子们需要一个道徳指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观,而且在日常琐事I二灌输是非观。一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友一邻居七岁大男孩的车子。’'汤姆不用这辆车，"他儿了说，“他在学校。”他认

7、为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿了耙车子送冋去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”当一位母亲对培养孩了•的贞任感、正宣、忠诚给予足够的求视，她们就为孩了•树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道徳指南是母亲口身的行为，如果母亲白身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话：处（六）与孩子一起玩耍妈妈.你就是这么做的。”W在短时间内，母亲们通常关注所谓疋要的事一捕捉孩了们的情况，辅导功课。然

8、佃在我们这个生活节奏紧张的社会甲•，孩子们渴與的不仅仅是这些

9、，他们更希望•与母亲一起共度美好时光。这并不需要花费犬量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度,一种愿意把做功课的时