小学二年级上册语文期中检测质量分析.doc

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1、小学二年级上册语文期中检测质量分析一、试卷分析这次二年级语文半期试卷共有九大题，总分为100分，时间是60分钟完成。主要分为词语和拼音连线，根据拼音写汉字，查字典，填量词和反义词，根据词语排列句子，按课文内容填空，阅读和习作。这张考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，填量词，反义词等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是用词语组成通顺的句子。阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为15％，既检查了学生对于写作书写格式的掌握，又培养了学生在审题基础上去写作的能力。二、学生情况分析本年级共有117名学生，从整体上看，本次测试成绩较好，平均分86、8分，

2、优生人数是91，优生率78%，及格率96%，有5名同学不及格，不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在后半学期的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。三、学生对知识的掌握情况1、学生掌握较好的地方：词语与拼音的连线、看拼音写词语、查字典、填量词。2、学生掌握较差的地方：（1）学生的反义词：大部分的学生知道反义词，但不会写字，错别字较多，有的学生选择写拼音，可写出来的拼音也是错的，这与平时的拼音教学有很大的关系。（2）学生不会审题，对句子的掌握不牢。如：根据词语排列通顺的句

3、子：把小鸭子、小河里、游泳、在，这些词语排成两个通顺的句子。这道题也有例子，可有的学生根本不看例子，有的只排列了一句，有的写了相同的两句话，还有的排列的句子根本不通顺，学生在句子写完后有不写标点符号的现象。（3）学生习作：多数学生的书写比较认真，比较规范。大部分学生能够联系实际，能较清楚的描写校园里的花草树木。但部分学生仅仅写了一句话，没能展开想象，内容比较简单。学生的观察力和想象力不够。其中①标点符号：学生大部分不能正确的运用标点符号，如：学生会把标点符号标在一行的开头位置，甚至有的学生还不知道标点符号需要占一格。②书写：除开学生写错别字以外，主要表现出书写质量的

4、两极分化比较严重，有的学生书写美观大方，而有的学生书写很潦草，甚至无法看清楚字，还需要老师去揣摩意思，从而看出学生的书写态度极不端正。（4）学生的阅读：学生们读不懂短文，也就是说，读了却不知道短文在写什么，没有读不懂就多读几遍的习惯，甚至是有些学生连一遍都没有去读，读不懂短文肯定就做不了题，学生就像一只无头苍蝇一样，在短文里乱串。其次，大部分学生都不会准确的去审题，不能理解题意。如：阅读的第二题:问你觉得这堂课有趣吗？说说你上过的最有意思的一堂课吧！该题是两问，而很多孩子只答了一个问题。（5）学生的填空：这道题是要求学生按照课文内容填空，而填空中要求补充古诗的较多。

5、学生填写的错别字太多，这些古诗学生大部分会很流利背诵，但想要正确的书写出来，却有一定的难度。四、改进措施  1．在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累

6、语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的4、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。5、把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。从这次期中测试中，我们找到了新的方向和目标，了解了学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力培养学生良好的学习习惯，认真学习的态度，我们的教学一定会上一个新的台阶。