解读翟裕康“天天培优”.doc

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1、解读翟裕康“天天培优”据介绍翟老师是“天天培优”的，有的老师肯定会疑问，数学课一周就那么四五节课，课本内容还来不及呢，怎么培养啊？翟老师每任教一个班都是先与班主任商量，班级后面黑板报版面的四分之一留给他题目：解题小英雄：1×××2345678910然后以上面的形式出现在黑板上，每天利用课上学生做课堂作业的时间换上新题，学有余力的学生做好后给老师看，确定正确后，再按做好的先后顺序，学生自己把姓名写到黑板上，老师只看前十位同学，保证每天一题，这样一学期至少也有100题，各种类型的题目都可以练习到，怎么不培优

2、呢？其实这样的做法我自己在以前也坚持了一段时间，也许是认识的误区，总是认为每一道题目都要利用课堂时间在全班讲析，还要统计会做的学生名单，加以鼓励，后来因为时间紧张的原因就不了了之了。现在想想，所谓“培优”，只要让在课堂上“吃不饱”的20﹪左右的学生理解就行，毕竟你出的是提高性的题目，即使在全班讲析估计还是有30﹪的学生听不懂，既然这样，何苦让他们跟着“受累”呢？《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”，所以我认为这类提高性的题目就根本不需要利用课堂时间讲，有潜力、有能力的同学会禁不住“解

3、题小英雄”（我自己加的称谓）美称的诱惑，自己就利用时间思考、解题，这样培优的目的自然就达到了。