历史试卷分析与讲评.doc

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1、历史试卷分析与讲评讲评人：城岗中学黄晓东教学目标：1、知识目标：纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。2、能力目标：理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高学生的发散思维能力，鼓励他们进行创新活动。  3、情感目标：培养学生正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。教学重点：通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律和解题技巧。教学难点：鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考

2、问题，培养学生的发散思维能力。教学重点：通过出错率较高题目的讲解，把握做题的规律。教学难点：鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的发散思维能力。教学方法：归类讲评法、师生互动法。教学用具：多媒体教学过程：一、试卷总的特点分析：1.试题特点：①重视基础、突出主干，坚持能力立意，重点考查学科基础知识、基本能力和基本方法；②难度适中。选择题考察的知识点（见下表）：1题列强侵华战争7题希腊文明2题戊戌变法8题世界古代史名词3题红色江西9题文艺复兴4题年代尺10题第一次工业革命5题中国近代史伟大转折11题英国资产阶级革命6题中外历史联系12题俄国改革综

3、合题考察的知识点（见下表）：13世界近代史知识结构、第一次工业革命、改革开放14美国内战、俄国农奴制改革15北伐战争、长征、抗日战争二、学生的答题情况分析1、成绩分析平均分最高分及格率优秀率20-30分324576%18%22%成绩优秀的同学：朱泰兴李名兴张新梅胡明周松连朱文范亚琪马盼盼于秀清赖欢吴永泉2、选择题题号失分率124%231%39%417%524%635%70%817%945%109%110%1245%自主纠错要求:小组合作,依据参考答案,自主纠正错误.失分高的集体讨论.3、综合题题号失分率13（1）12%13（2）15%13（3）19%14（1）36%14（2）37%14（3）

4、15%15（1）7%15（2）7%15（3）2%15（4）17%自主纠错要求：失分率较高的两题老师与同学一起解决，其他题目小组合作讨论解决4、自省查找错因：①、审题粗心大意，忽视审题干，忽视审选择方向或忽视选备选项，对题干的内涵不能准确把握，如1、9、10、12、15题。②、历史概念模糊不清，如3、5、6、8、14题。③、历史基础知识记忆的不准确、不到位，如2、4、7、11、13题。④、解题方法不当等、不善于用排除法、不能正确把握题中的关键词语等。三、选择题的归类与讲解应用（一）归类与方法讲解：单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识覆盖面广、答案惟一。解答的关键是要注意

5、审清题干中的关键词及相关的限定因素，排除干扰项。我对12个选择题归类如下：1．属表述型选择题，如1题、4题、6题。　　其题干中常用“…是”、“表现在”、“标志是”、“反映出”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。、2．第2题代表否定型选择题　　要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。其特点是题干部分用否定式的提示或限制，题干中常用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包括”、“无关的”、“不属于”等词语。如3题、7题3．组合性选择题　　将同一类的事件或现象按一定关系进行组合。一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出四组以上的事件或现象，并以数字序号列出；

6、根据这些数字序号组合成备选项。5题、8题4．最佳（程度）型选择题9题“最先”10题　　备选项的内容与题干要求的标准之间，不同于一般的正、误关系，而是一种程度关系。常出现的标志性词语有“最主要”、“最早”、“最重大”、“最突出”等。（二）失分大的题型分析例如：1、1题代表一类型：有时间的限制，所以对备选项首先是界定时间限制。其次明确答题要求和限制条件。第三是认真推敲备选项是否符合史实，是否符合题干要求，明确涉题理论观点的内涵外延。解题方法有多种：直接判定法，如4题由时间直接判定为B，分析推理法、逆向思维法，皆可用。例如：12题选择题，找出关键词语，可用先排除法得出A和B，再通过“欧州”这个词可

7、以除D。3、做好对材料的分析及信息的挖掘，运用其潜在的有效信息进行历史思考，找到解题的着力点、关键点。10题、（三）选择题解题步骤归纳：第一步是“审题”，主要是“二审”。第一审材料，从中最大限度地获取有效信息；第二，审题问，明确答题要求和限制条件。四、非选择题的讲解1解答材料解析题的基本技巧：①读：粗读题目，包括材料和出处。②想：看清提问，根据材料中有效的信息，联想所记忆的相关知识，对号入座。③答：“问什么答