一年级语文上册 小小的船 3教学反思 北师大版.doc

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1、《小小的船》教学反思一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。让学生作小老师，能充分调动小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。每次“小老师”一上台，其他小刖友的情绪便异常高涨，注意力也分外集屮。而作了“小老师”的孩了也显得认真负责“跟我读”“跟我写”“我要提醍大家”“谁有好办法记住这个字……”,一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以作小组合作交流屮检杏自学情况的“小老师”；学习屮等的依据

2、掌握学习规律和方法带领大家学习难度不高的内容;胆•了小、学习较困难的更能通过当“小老师”树立信心，变“被动为主动”，机会面前人人平等。学生的主体作用得到充分发挥体现了素质教育的最终目的——面向全体、培养习惯、锻炼能力。小老师活动的作用还真不容忽视哦！