语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿.doc

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1、四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿一．说教材：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇精读课文。这一组课文的专题是“大自然的启示”，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说教学目标四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，作为第二课时，在教学中，我们根据学段特点、教材特点及本课的写作特点，确定了如下教学

2、目标:1、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。2、理解飞机上的雷达的工作原理与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点是：把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点是：理解飞机上的雷达的工作原理与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。　三、说教法和学法这篇科普文章，涉及到的知识专业性很强，用简单的语言不容易说明白。为顺畅地完成教学目标，我充分利用网络相关资源，加以整合，通过现代

3、教育技术创建接近实际的课文环境进行教学，把学生不易明白的地方形象地表示出来，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示，有效地减缓学生掌握本文科学知识的坡度。四、说教学过程（一）、以图为媒，引入新课。出示蝙蝠和雷达的图片说一说对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，以问题它们之间有什么联系呢？而进入课文学习《蝙蝠和雷达》。(二)、归纳课文层次学生通过归纳课文层次有助于学生掌握课文的结构，理清课文的脉络并感知课文的内容。（三）、品味课文，寻找原因1、在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本

4、课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课重难点的教学。为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：(1).先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。(2)、通过实验的演示加深理解最后得出结论。（3）比较已下两个句子，同时让学生自然地过渡到：蝙蝠的嘴和耳朵是

5、怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。a.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。b.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。2、学习第七自然段A、边默读边思考，边画出重点语句。B、画出蝙蝠探路的示意图。并结合示意图说说蝙蝠飞行过程。这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的，更锻炼了学生的思维能力增加了学生的信心和语言表达的能力。3、明白原由，启发创造A、弄清楚蝙蝠是运用嘴和耳朵配合起来探路的原理，让学生浏

6、览课文第八自然段，然后仿照蝙蝠探路示意图，画出雷达的工作原理图。B、比较雷达的工作原理图和蝙蝠探路的方法图有什么相似之处，完成书后填空练习。比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生们能得出雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴巴发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。此环节有效锻炼了学生的思维能力，举一反三，教学效果较好。C、谈收获检查学生对本课知识点的掌握程度。（四）、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后我提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生

7、物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，学生结合资料袋自由交流后汇报，可单单汇报，没有真实的对比，学生头脑中很难建立对比的表象。为了让学生弄懂仿生学知识，我用课件出示了相应的图片比对来激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。（五）布置作业1、根据课标要求“要注意课内和课外的联系”，这堂课布置学生看有关仿生学书籍，观察身边的动物、植物，想一想能从它身上得到什么启示，并根据启示设计一个小发明。五．盘点收获，反思提高本课动画、图像等媒体的参与能

8、减少学生学习的难度，加强了学生从抽象到形象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练。我将信息技术融合到语文教学中，与本课内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。也使我的课堂教学充满情趣、充满乐趣、充满活力，是一种非常好的选择。学生的听、说、读、写能力能得到很好的锻炼。不足之处是我个人的课堂教学能力和研究能力还不够强