英语人教版三年级下册Unit4第二学时.docx

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1、Unit4Whereismycar？第二课时一、教学内容(A)Let'slearnLet’sdo二、教学目标1、学习单词oninunderchairdesk2、能在句子中灵活运用三、第一次先学后教自学指导1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。后教1、出示单词卡片，开火车

2、认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。四、第二次先学后教自学指导（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’sdo部分的内容。　　a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。　　b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。　　c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑五、当堂训练一、写出

3、下列单词的汉语意思。On/in/underchairdesk二、请用Whereis…?It’s...简单描述物体的位置。教学反思：本节课的教学重点就是掌握Whereis…?It’sin/on/under….这一句型。在热身阶段，通过情景对话一节课对话，引入到现在正在上什么课，即现在进行时的时态中，然后通过Let’schant巩固复习前一课的内容，这一chant不仅动口，还让学生动手（即做动作），从而加深了他们的知识印象。接下来的活动就是对所学的知识进行了扩展，帮助学生理解掌握inthedesk,onthechair短语形式，并对将要学习的let`sdo做铺垫

4、，使得他们在下来的学习中可以发挥的更好。但是，这一部分在完成的过程中不是很理想，主要原因在于学生只是说，没有结合动作，如果将动作和语言一起运用，效果可能会更好。本节课的教学过程是在分层递进中一步一步完成地，由于学生胆小，课堂上的效果和预想的还存在一定的差距，导致内容在练习的过程中不够充分，学生做的还不够到位。