魏书生让学生自己出考试题.doc

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1、让学生自己出考试题　　魏书生1979年临近暑假一个月，同学们都在紧张地准备期末考试。课间，同学们不知不觉地猜测，这次考试可能出哪些题目。你一言，我一语，争得热火朝天。连续几天的课间，大家都自然地搞这种猜题活动。我觉得这有利于调动大家的积极性，便说：“咱们每个人出一套模拟题，大家抽签做。等到正式考试后，看谁猜中的题多。”大家觉得挺有趣，便高高兴兴地出考试题。因为要出试题，就要回忆以前考试的题型、命题的一般原则。因为要出试题，就要将以前的知识全面复习一遍。因为要出试题，考别人，自然得挑选重点、难点。学生出考试题能出好吗？开头出不

2、好，练习一个阶段就好一些。我们班学生自己出考试题，出了19年了，出题的水平逐渐提高。具体怎么做呢？大致有两种方法：一种是自由式。比如学完文言文单元，我们也出题互相考。每位同学根据自己的经验、认识，确定这组题一共分几种题型，几道大题，各包括几道小题。知识的覆盖面，题量大小，分数分配全由自己确定。另一种是规定式。以第三册文言文单元为例。本单元我们确定需要掌握的知识点如下：文学常识12处，通假字7个，易错字85个，虚词13个，实词169个，重点句子49句，背诵古诗7首，课后习题12道。班级规定单元测试题必须从知识点以内出，规定必须

3、出7道题，且对每道题的题量、分数也作了严格规定。如：第一题：文学常识，考５处，计１０分。第二题，通假字，考４个，计２分。易错字，考１０个，计５分。第三题，虚词，考５个，计５分。第四题，实词，考１０个，计３０分。第五题，译句子，考５句，计２０分。第六题，默写，考５句，计１０分。第七题，课后习题考两道，计８分。题量确定后，由每位同学根据自己的认识去确定具体考试内容。试题出好后，写上出题人的名字。交给承包考试的同学（起初交给老师），然后每人轮流抽题，抽到谁出的就答谁出的，偶然抽到自己出的题，就在重抽一次。答题以后，将试卷交给出题人

4、。出题人根据自己确定的评分标准评卷。评卷以后，将试卷还给答卷人。如对评卷有争议，再找班干部或老师评定。每次考试前，我还和学生一起讨论补考的分数线。近５年，语文１５０分满分，我们确定１２０分以下的要补考。补考的由甄慧同学负责，她组织几名１２０分以下的同学，在重出试题，再找一自习时间补考。１９年来，作为老师我不再出题考学生，学生们觉得这样考试有如下几点好处：首先，复习目标明确。逐项逐个复习知识点，不容易顾此失彼。复习后将不会的内容挑出来，成为试题。因为试题的标准答案还要由自己制做，这样难点也就解决了。有一位学习后进的同学，上出题

5、课已经２０分钟了，还没有出完第三道题，问他为什么，他回答道：“还没有找够最难的，容易的又怕考不住别人。”其次，学生感觉主动。过去老师出题时，中下等学生摸不清老师的思路，基础又差，不知从何复习。干脆躺倒不干，等着挨打。现在自己出试题，复习目标明确，又可主动向同学出击，中下等学生积极性也高起来了。第三，之间互相考，兴趣浓。看同学们抽题时那中期待、神秘、愉快的表情，就知道他们对同学出的试题多么感兴趣。学习尖子抽到尖子学生出的试题，答的非常认真，抽到后进生出的试题呢，更不敢怠慢，因为让后进生挑出毛病来，大丢面子。后进学生答题积极性也

6、高，有的还能给尖子学生指出试题不合理的地方。他们出题更认真。吗尧同学１９９６年入学考试全校倒数第一，语文才考了２７分，１９９７年春节前，他达到及格线，得了９２分（满分１５０分）。昨天（１９９７年４月３日）洛阳一位老师来听课，我外出回来晚了，进教室一看，马尧还在静静地自习，原来在出月考题。尽管我没布置，他也知道按计划快月考了，那么考前就该出试题。他谈到自己的进步时说：“过去我不知道怎样对付考试，自从出考试题，我就知道了该怎样复习，那些内容容易得分要狠抓，那些不太重要，就不用太多的时间学。”　　　　　　　　　　　　　　　选自《学

7、生实用学习法》几点建议：１、参照魏书生的教学实践，确定周复习内容后，在部分班进行规定式学生出考试题实验。基本步骤：第一，确定并公布周复习的具体内容。第二，按魏书生的学生出题考试法进行复习。（注意事项：Ａ、题型以中考为标准；Ｂ、出题时间１——2天，包括课内和课外，以给学生充分的分析、研究复习内容的时间，从而达到复习的目的；Ｃ、交换考题考试、组织评卷要严格，以便使学生真正看到自己不会的知识点。２、未参加实验的班，由教师按原复习方法进行复习，但是复习的具体内容要与实验班公布的内容相同。３、周检测，由教师从公布的本周复习内容中命题，

8、所有班级统一进行检测，统一标准评阅。评阅后，进行对比分析。