基础化学Ⅱ-网络教学平台.doc

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1、《基础化学II》本科课程质量标准课程编号：课程名称：基础化学英文名称：BasicChemistry总学时：90学吋（理论课：69学吋，实验课：21学吋）学分：5学分适用对象：本科临床药学课程考核：终结性考核，占总成绩60%形成性考核，占总成绩40%。其中包括实验考核（20%）、学生自主性学习测评考核（包括课堂检测、小组讨论、汇报展示等）和课程网络阶段考核（20%）。《基础化学》是化学与医学结合形成的分支学科，是高等医学教育中的一门重要的基础课，它的任务和目的是使学生比较系统地掌握现代保学所需要的化学基础理论、基本知识、基本技术和方法，培养学生辩证

2、唯物主义世界观和分析问题、解决问题的能力。为学生学习后续课程以及将来从事医疗卫生和科研工作打下必要的化学基础。通过本门课程的学习：一、使学生掌握医学化学的基础理论、基本知识，为学习专业基础课程（如：有机化学、药物分析、临床药物化学等）打下必要的化学基础。在整个教学过程中应重视开发学生的智力，培养学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力。二、通过基础化学实验加强化学基本操作技能的训练，培养学生的科学研究能力和认真细致的工作态度。根据当前我国医学及药学教育的发展及我院四年制本科临床药学专业教学的实际情况,临床药学专业的基础化学总学时为90学时，其

3、中理论课69学时，实验课21学时。教学内容以现代医学及药学所需要的化学基础为主，涵盖了无机化学、分析化学、物理化学等多个学科分支。力求反映现代医学及药学所涉及的化学原理，充分体现临床药学医药结合的特点。根据基础化学实验的特点，对实验课稈进行整合，本课程开设7个实验，其中，基础性实验1个，占3学时；综合性实验6个，占18学时。实验课程分别为：实验一、分析天平的使用；实验二、药用硼砂含量的测定（酸碱滴定法）；实验三、高镭酸钾标准溶液的配制和标定（高镒酸钾法）；实验四、优氯净中有效氯含量的测定（间接碘量法）；实验五、生活用水总硬度的测定（螯合滴定法）；

4、实验六、醋酸离解常数和解离度的测定（电位法）；实验七、微量铁含量的测定（可见分光光度法）。实验课程具体安排详见相应的实验课程教学质量标准。在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。为增加学生的知识而和知识深度，在教材的每一章节后而均增加了医学与化学知识相结合阅读材料，并且，教师可在完成大纲基本要求的前捉下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，以供同学参考。第一章绪论目的要求：一、掌握：溶液组成量度的各种表示方法，并能熟练地进行有关计算。二、了解

5、：医学与化学的联系，医学院校开设基础化学课程的意义，重视本门课程的学习。学时安排：理论授课：4学时。教学内容：一、基本概念或关键词：物质的量，基本单元，物质的量浓度，质量摩尔浓度，摩尔分数，质量分数，质量浓度。二、主要教学内容：1.医学与化学的联系，医学院校开设基础化学的意义，医用基础化学的主要内容及学习方法。2.物质的量及溶液组成标度的各种表示法（物质的量浓度，质量摩尔浓度，质量分数,摩尔分数，质量浓度，体积分数）及其计算。第二章稀溶液的依数性目的要求一、掌握：滲透现象和渗透压，以及渗透浓度的计算。二、熟悉：溶液的凝固点降低，溶液的蒸气压、沸点

6、变化规律及渗透现象在医学上的意义。学时安躺E：理论授课：5学时。教学内容：一、基本概念或关键词：蒸气压，沸点，凝固点、渗透压，渗透活性物质。二、主要教学内容：1.溶液的蒸气压下降、沸点升高和凝固点降低。2.渗透现象和渗透圧。3.渗透圧力在医学上的应用：渗透浓度，等渗、低渗、高渗溶液，晶体渗透压和胶体渗透压（自主学习）。4.电解质稀溶液的依数性（自主学习）。第三章电解质溶液目的要求：一、掌握：1.弱电解质的解离平衡、平衡常数、解离度、同离子效应及有关计算。2.酸碱质子理论。3.一元弱酸、弱碱溶液pH的计算。二、熟悉：难溶电解质的沉淀溶解平衡及其应用

7、。三、了解：1.强电解质溶液的有关概念、理论及盐效应。2.多元酸碱及两性物质溶液pH计算。学时安躺B理论授课：7学时。教学内容：一、基本概念或关键词：活度，活度系数，同离子效应，共辘酸碱，溶度积。二、主要教学内容：1•强电解质溶液：离子互吸理论，活度与活度系数，离子强度。2.弱电解质溶液的解离平衡：弱电解质溶液的解离平衡及其平衡常数，稀释定律，同离子效应与盐效应。3.酸碱质子理论：酸、碱、共辘酸碱的概念；酸碱反应的本质，酸碱的强度，水的质子自递平衡，共辘酸碱解离常数的关系（自主学习）。4.酸碱溶液pH值的计算：酸碱溶液及其pH,—元弱酸、一元弱碱

8、溶液pH的基本计算,多元酸碱及两性物质溶液pH计算。5.难溶强电解质的沉淀溶解平衡；溶度积，溶度积与溶解度关系，溶度积规则，沉淀的生成和