多边形的面积说课稿.doc

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1、《多边形的面积》复习课说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！非常感谢教研室和学校给我们提供这样一个交流的平台。我能有幸与大家交流，感到十分高兴，有不足之处，敬请各位批评指正。转眼间一个学期已经接近了尾声，随之而来的便是对这一学期知识与技能的梳理和总结。我这节课复习的是五年级上册第五单元，本单元是在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们也是进一步学习圆面积和立体图形面积的基础。本单元是让学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会计算这些图形的面积。所以这一单元的复习，我预设三课时完成，本课时主要是让学生将学

2、过的知识进行回顾、归纳、整理，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。针对教材内容的分析，设定本节课的教学目标：1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。2、通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学的知识进行系统复习，形成完整知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。3、感受复习的必要性与重要性，逐步形成学生自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。结合教学目标的设计，我把本课的重、难点设置为：归纳整理本单元所学的面积公式，能正确应用这些面积公式解决实际问

3、题。本课指导思想是发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。《课标》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。本课在回忆——整理——应用的教学环节中，通过教师引导和点拨，调动学生参与复习的积极性，发挥学生的主动性，从而达到运用所学知识正确、熟练解决实际问题的能力。本课采用先整理后练习的复习模式，具体的教学流程如下：1、本课先让学生自主回忆已学过的多边形面积公式及推导过程，然后小组交流、全班交流，激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解

4、和掌握几种图形的面积公式，以及“转化”这种重要的数学学习思想和方法。2、采用形式多样的练习，以促进学生对面积计算公式的深入理解和灵活运用。设计练习时，针对学生在面积计算中经常出现的错误问题进行针对性练习。这一单元，学生出现的主要问题有：（1）计算三角形、梯形面积时忘记除以2。（2）求面积时，不能找好相对应的底和高。（3）在解决实际问题中，单位不统一却忘记进行单位换算。所以在设计练习时，我遵循查漏补缺的原则，注意形式多样化，以激发学生的学习兴趣。总之，要想上好数学复习课，提高复习效率，就应整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过自主参与、合作探究

5、，达到对数学知识的深入把握和灵活运用能力的提高。以上是我教学的一点感触，不妥之处，请老师们多包涵。谢谢大家！