《方方圆圆》教学设计和反思.doc

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1、《方方圆圆》教学设计和反思《方方圆圆》教学设计和反思教学目标1.知识与技能：①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方法:①在视觉、触觉感官体验中感受形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法。②在尝试中体验各种材料工具表现形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观:①在参与中感受形、方形是一切物象基本形的科学现象；②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点重点：能用形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。课时安排：1课时教具

2、准备师：课件，圆形、方形实物；生：绘画用具教学过程创设情境，启动主体1•故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多T：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?？”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子?？”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。2•请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友?3•看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很生活中少了那个形状都不行。如果没有了汽车变成方或尖

3、的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状,在生活中缺一不可。发挥主体1•游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？2•有什么是由圆圆、方方共同组成的？，请学生从上面找出各种形状。3•能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。学生创作，发展主体一起来用方方、创作一幅画。作业评价，小结1.比一比:谁用圆圆方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？2•自评：我画了什么？里面

4、那些物体用了圆圆、方方？3.他评：用美术学过的知识评价师评。4.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。教学反思：本课重在启发学生的思维，让他们回忆生活中有什么物体是方方圆圆的，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。于是我又进行了分组比赛，让他们在相同的时间里看看哪一组找到的方形物最多，激发他们的创作兴趣，并和他们一起观察和表现方形物。引导学生将方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生

5、主动、大胆的进行图形的联想，进一步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力使教学目标得到了落实。大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。