[精品]培养学生的语文素质.doc

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1、培养学生的语文素质说起语文，我们会很自然的想起新课标的基本理念“全面提高学生的语文素养”。可当我们打开学生的抽屉式时，会轻易地发现《一课三练》、《同步训练》等五花八门的应试书目，已占据了他们的空间，而对一些文学名著，科普之类的书籍则视若无睹。他们是“题海”里辛勤地、任劳任怨地探索者，想通过大海捞针的反复操练来提高自己的语文成绩。而考试前也往往把课本扔到一边，围绕试题连轴转。如为了捉高阅读能力，平时在课堂上不注意渗透，而简单地依靠一套套的阅读试卷练习，希望找到做题的“感觉”O重要的要求学生反复背诵，抄写，必耍时死记硬背答案。考试

2、时，运气好碰上原题的,则“遥遥领先”，运气差碰不上原题，“守株待不住兔”者，则长叹一声：“做那么多练习，纯粹白搭？”O写作时，史有甚者，教学生背范文、写范文，完全把学生的真情实感抛在脑后。再拿识字来说吧，教材每学期安排的识字量很合适。课堂上只要让学生了解字的结构，部首及组合规律，认准读音，记住字形，是完全可以做到的，根本无须通过反复的试卷练习。回头再看看儿年來写了那么多字，竟有不少学生连最起码的写字耍求一一规范，端正，就做不到，这不能说是教学的失败。众所周知，“题海战术”大都已牺牲休息时间为代价。在练习的过程中，学生的愉快的节

3、假日基本上被占有了，有意义的课外阅读被侵占了。我帮一位学生算了一下，每个星期一三五放学后要补习数学,二四耍补习语文。晩上做完了老师布置的家庭作业，又要完成家长布置的额外作业。好不容易的周末也有大量的补习任务，英语、美术、作文。看到这些，我不由地思考：题海里究竟蕴含着多少语文素养，难道不走进“题海”，语文索养就培养不出来？我们每天早出晩归，教给了学生多少东西，又有多少能为学生的人生和未来奠基呢？2005年《教育吋报》刊登了哈佛女孩汤玫捷成功的事例。他的父亲曾这样讲到：“语文能力是综合素质的基础，语文能力不仅仅是掌握教材，它更有着

4、广泛的内涵，包括了听知能力，口语交际能力，阅读能力，写作能力等等，正是由于这些不同纬度的语文能力才能提高学生的综合素质”。下面，我们就看一下汤玫捷培养能力的学习过程:外公，外婆，妈妈都是音乐工作者，为她提供了有利的环境，但她没有走上音乐的道路。从小她对音乐的兴趣远远比不上对幼儿画刊和童话故事书籍，在广泛的自由阅读中获得了语文能力的“流”O而认真沉到生活源泉里吸取养料则是锤炼语文能力的“源”。无数的事实证明，在琐碎的、单调的题海练习中，我们培养的语文能力是十分贫乏的，且会慢慢抹杀学习语文的兴趣和热情。语文是充满情感和智慧魅力的，

5、我们不仅要加教给学生知识和技能，更应让他们学会生活，学会做人。这才是语文学习的重要内容。走出了“题海”的语文，乂该怎样培养语文素养呢？一、抓好课堂的主渠道课堂是培养素养的主渠道。高效的课堂乂是减轻课业负担的主要途径。我们应树立“高质量，轻负担”的理念。凡是课堂上能完成的坚决不放到课下，凡是课本能解决的坚决不用题海“题海”O我们应学生的听、说、读、写能力在愉快的课堂气氛中，轻轻松松地培养。如阅读能力的训练，教师可以以教材为载体，紧扣教材重难点，再预习提示和思考练习，加上适当的课外拓展延伸，学生在学习的过程屮,只要掌握了阅读的方法

6、技巧，学会独立思考，并与他人积极合作，阅读能力就会一天天提高。在培养听，说，读，写能力的同时，我们还应积累学生的情感，思想，精神等内在的东西，并让这些思想伴随孩子们成长，及至长大后，在他们可能遭逢人生考验只时，都能起到心灵“拯救”的作用。如学了《鲁本的秘密》后，感受到了亲情的伟大；学完《桃花心木》后，明白了一个做人的道理：在不确定的环境中要汲水生长。面对生活的考验要自力、自理、自强。二、灵活多样的作业形式语文是灵活的，语文作业更是灵活的。我们应设计一些丰富多彩的课外作业，去巩固课堂所学，既能开拓学生的视野，又把语文走向生活，在

7、生活的无字书里，会获取更多的知识和技能，同时也学会了做人和生活。课下，我们应大胆的把学生从题海的漩涡中解放出来，开展一些有益的活动：可以游览祖国的大好河山；可以与亲朋好友欢聚一堂；可以帮助父母做家务；可以小发明、小创造；可以享受书籍、电视带来的愉悦；可以参加学校组织的各项活动……..这样的作业，学生不但易于接受，也取得了实效，我们的脉搏要跟上时代的节扌n。我们的作业也耍与时代气息。当前国家倡导建设一个节约型社会，可以布置一个“节约金点子”的作业，在活动屮让学生想出了好多切实可行的办法，知道了资源的紧缺带来的严重后果，给他们的心

8、灵起到了一个净化作用。三、培养良好的习惯叶圣陶先生说得好：语文学习归根到底还是培养良好的习惯。首先，应培养“爱读书，读好书”的习惯，广泛的自由阅读既巩固了课堂所学，也开阔了学生的视野，又受到了良好情操的感染和熏陶。因此，我经常鼓励学生的书包里装一本好书，并坚持每天阅读15分钟