高校教师培训的常见问题及对策.pdf

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1、总第547期管理观察2014年7月第20期ManagementObserver中旬出版高校教师培训的常见问题及对策李姝妍（鞍山师范学院，辽宁　鞍山　114000）摘要：随着我国社会经济发展速度的不断提高，政治，文化和高等教育改革的不断推进，传统的高校教师培训模式正面临巨大挑战，教师培训的理论过于陈旧，培训方式过于单一，教学内容陈旧等问题也逐渐被人们重视起来。新时期高校教师的培训工作应当建立在高素质培训导师队伍的基础上，进一步强化受培训教师的教学实践，为教育改革提供高素质，高水平的教师队伍。关键词：教师培训问

2、题及对策培训模式我国的教育事业正处于蓬勃发展的阶段，随着社会发1.1.2高等教育学生群体的差异性。连续多年的扩大展，对于教育事业的发展也有了新的要求，发展重点从数招生，高中毕业人数与高等教育入学人数的比率增加了量渐渐转移到了质量上，因此我国教育事业的发展模式也近一倍，学生基数的增加，让学生群的差异变得更加明显。相应的发生着改变。教育质量的提高，与教师的教学质量个人差异的多样化的学生群体，相应相关部门教学质量有很大的关系，同时师资力量也是高校办学的核心因素。提高的要求，教师的教学能力成为了教学质量的关键。从目

3、前的教师发展情况来看，传统的高校教师培养工作对要提高教师的教学水平，首先要从教学方法入手，丰富于教师教学质量的提升，起着稳定促进的作用，随之教育的教学方法和教学手段，让教师足以承担起多样化教学事业进入新的阶段，传统的教师培训也出现了不少问题。的责任。高等教育教师培训机构也要对教师的多样化教所以高校教师培训体制需要根据实际需求进行改革，在保学手段做出更多的要求，重视教师教学技能的培训。障教师教学质量的基础上，不断提高教育水品的要求。1.2传统教师培训模式表现出的问题1.2.1培训观念赶不上时代要求。现阶段教育

4、事业，1.传统教师培训存在的问题为了应对学生群体的不断扩大，更加提倡多样化教育。而现阶段我国教师培训模式还停留在满足教师数量的阶1.1传统高校教师培训正面临的挑战段，培训项目少，培训内容没有突出多样化和个性化。我国的社会环境已经发生了巨大的变化，无论是政显然传统的数量培训和质量培训，赶不上社会教育发展治环境还是文化环境，使得我国高等教育所处的环境也的要求，这极大的限制了高校教师的教学质量。相应的发生着变化，这就要求传统的高校教师培训模式，1.2.2培训模式单调，忽略了教师的自身发展。教培训目的和培训手段做出

5、相适应的改善，也就是说我国师培训的发展过程中，培训模式逐渐统一化、系统化，现阶段高校教师培训面临的挑战，主要是如何应对教育所有的培训内容都是按照一定的组织形式开展的，完全环境的改变进行培训体制改革。忽视了培训主体——教师的自我发展作用，教师职业的1.1.1高等教育的普及，让教育事业进入全民化。实际需要也没有得到很好的重视，这让教师培训显得过2000年高等教育机构的入学率，已高达14%，高等教育发于理论，教师的能力很难满足高等院校的办学要求。展水平可以说非常高。而且随着教育事业的发展持续走高，1.2.3培训内

6、容更新慢，培训效率上不去。培训机高等教育入学率还会不断提高。相应的，入学人数快速增构往往忽略了教育理念和职业技能的培训，只重视专业加，高等教育机构的教师人数也要能够与学生数量相匹配，知识的培训，让教师的整体能力呈现出不平衡的状态；也就是说教师的培训需求量会迅速提高。既然高等教育已而在教师教学理论和教学技巧的培训中，又缺少及时的经进入全民化阶段，同样的也要提高其多样化，来迎合更实践机会，存在培训理论和培训实践的脱节的问题。教多的教育需要。与此同时，高等教育教师的培养也要突出师教学水平的不断提高，没有及时更新的

7、培训内容则难其多样化和专业化，由此才能应对教育全民化的扩张。以满足教师的实际工作要求，滞后了教师在岗的发展节作者简介：李姝妍（1978-），助理研究员，鞍山师范学院人事处。·172·教育管理奏，也一定程度上影响了高等院校的人才培养。参与教育事业，也为高等教育机构提供更多专业教师。2.5增加培训过程中的实践环节。教师在培训过程2.教师培训改革措施的要点分析中，更多的是接受教学理论知识，获得更多的教学方法，而这些理论性的内容很难有实践机会，多数教师在通过结合我国教育事业的发展趋势，新时期教师培训的培训后直接进入

8、岗位，尽管有很多先进的、科学的教学改革应当注重以下几个方面：理论支撑自己的教学水品，但真正运用到时间过程中时2.1优化教师培训导师组成。高等院校的教育主要还是会出现问题。所以新的教师培训过程要与教学实践针对前沿科学和专业技能，专业性强且具备一定的科研紧密融合起来，接受了专业理论教育的教师，要及时到要求。教师培训的导师团队，让有经验高素质的老教师课堂中去实践，培训机构要做调研工作，让教师在真实带领新教师，展开高度负