语文课堂：我们离“学讲计划”有多远.pdf

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1、2014年第9期·教育探索·涪数外学语文课堂：我们离“学讲计划’’有多远江苏省邳州市炮车中学季威随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，“学而不再用其它如实验或多媒体等手段。导学案的集中使用讲计划”教学模式在我市开展得如火如荼，我们学校在教对一个级组学科的集体备课可能会有好处，但如果“学讲研室的推动下，新课改也搞得热烈非常。在理论上，我们每计划”的实施全部靠导学案这种单一的模式使用，势必又周都要进行业务学习；在实践上，我们经常举行组内公开从一个极端走向另一个极端。学生整天面对一堆堆试题，课的讲评工作

2、，教研室的领导也会组织我们去听课，甚至很难想象他能每节课保持浓厚的学习兴趣参与讨论探究。我们还到先进的学校“取经”(如海头中学)，学习先进的教这种单一的教学情境需要根据不同的课堂做出不同的改学模式。本文笔者结合自己的教学实践，谈一谈我们的教变。我们语文学科的课堂重点是训练学生的听说读写的能改情况。力，根本不可能像理科的课堂一样，一堂课都在做解题性一、“学讲计划”课改的现状练习，从而忽视了学生语文整体素养的提高。(一)形式重于内容二、亟待改进的教学设想我们看到，我们的“学讲计划”教学模式还正处在模仿(一

3、)规范流程，引导学生的积极参与的初期阶段。大量的课堂形式化比较严重，课堂教学的路笔者发现，学生对小组讨论提不起精神，关键是这种子确实是按照新课改的路子来的，先是自主先学，然后合模式的流程教师没有处理好。如教学的开始阶段，教师就作讨论，接着交流展示，质疑探究，最后拓展反馈。但实质应该提出这堂课的具体任务，然后对小组学习提出具体要上能让学生真正做到自主合作探究，并且把自己学到的东求，让学生做到有的放矢，心中有数。在讨论阶段，不能把西讲给大家听的又有多少。因为教师对这种模式的不熟讨论问题罗列下来就让学生讨论

4、，在这之前要给学生一个悉，操作起来并不能得心用手，最后的结果就是教师为了独立自主思考的时间，然后再进行小组讨论才会有意义。赶进度，防止学生成绩下滑，而放弃这种“费时费力”的教再就是组内交流要让组长分好工，不能让少部分优生垄断学模式；学生由于不能很快适应这种教学模式，他们有刚交流的过程，而挫伤了大部分学生积极上进的进取心。班接触新事物的热情，随着热情的减退逐渐也失去了原先的级的展示部分要做到人人参与，而不是给班级几个积极分兴趣，由原来的兴致勃勃到后来敷衍了事，也促使教师更子展示自己的舞台，这些都要靠教师

5、和组长的充分协调。不愿意使用这种模式，又回到原来的老路子，只有少数教(二)优化情境，激发学生的兴趣师还在苦苦坚持。学生兴趣的激发是要靠多方面的努力，如语文课堂的(二)形式过于粗放开始阶段，可能是一个有趣的小故事，一个激情进放的导由于教师的学习时间并不是很长，对于这种新的教改语，也可能是一组生动形象地图片，抑或是一段音频、视频模式不熟悉，导致课堂上的操作失误连连，许多教师不能⋯⋯但小组讨论探究阶段给学生的鼓励、表扬，无疑对激真正地驾驭自己的课堂。究其原因，还是准备不足。首先自发他们的潜能有很大的好处。在

6、小组展示阶段，要充分利己储备的理论知识不多，再就是毕竟听那么几节课也不可用小组的竞争意识，只有学生们的竞争意识激发出来了，能很快地就把多少年的教学模式就改变过来了，再加上学学生才能激情澎湃，而不会感到疲惫。在最后反馈阶段，可生的学习习惯也不可能一下子适应这种新模式，这些问题以给他们一个肯定，或者是一个展望，再或是一个回味悠都需要师生花一定的时间去磨合去适应，而这些问题的解长的结束语。总之，不同的阶段，要给学生不一样的激励方决与教学的进度又成了矛盾。如笔者正在进行的“唐诗宋式，让学生处于良好的学习兴趣中

7、。词”教学，许多学生基础本来不好，本身的诗歌素养很低，(三)细化分组，优化分组的科学性能大体了解诗歌意义已是不易，让他们靠自己的讨论来解“学讲计划”模式最大的变化就是学生再也不是像过决问题很难，学生们能想到的办法就是抄资料，抄不到的去那样四平八稳的排列，而是相对而坐，班级或平均分四干脆在小组交流展示时小组集体逃避。所以很多教师为了组，或平均分成六组，小组人数四到十几人不等，但真正小赶进度，不得不压缩学生的讨论时间，简化探究的过程，能组实施起来，感觉效果不是很好。有的小组整体能力很强，自己代理的就自己代

8、理，能不用学生来讨论就尽量省略，有的整体却很弱，水平不一。宗其原因，是班主任在排位的力争加快教学的进度。这样粗放的课堂模式结果可想而时候，仅仅考虑高中生让人敏感的早恋问题，而没能科学知，学生的学习积极性受到的影响也可想而知。性地按照学生的成绩、个性特点、家庭背景、性别等因素，(三)情境过于单一进行合理、稳定的分组，如我们其中考虑最多的是学生的因为现在讲课重视的是学生有没有小组讨论、探究，身高和性别因素。实践证明，最好的小组人数是三到六人，课堂统一用的是导