寻找每个孩子的最近发展区（上）——我与小蒋“战斗”的这两年.pdf

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1、．，，学教宇寻找每个孩子的最近发展区(上)◇施银燕见面大礼都不知道．还博士呢!”新学期，新班级，第一节数学我听得瞠目结舌。天哪．什么什课。么呀!看他那副不屑的神情，我又气自我介绍：“我姓施⋯⋯”话没又觉得好笑。无疑。他是想拿自认为说完．就被一句脆生生的问话打断最得意的知识来考我这个博士是否了：“是植物大战僵尸的‘尸’呢．还货真价实的，似乎他知道的还真不是风湿病的‘湿’?”从来没有遇见过少，小数除法、黄金分割．甚至还记这样的“见面大礼”。我既生气又尴得0．6l8。只是在他那里。这些过早尬。看着那双清澈无辜的眼睛，我控被灌输而并不理解的东西全都混在制了一下情绪．顿了顿说：“我的这一块儿，又是

2、被超前教育害的。“小个姓呀．既不是僵尸的‘尸’．也不是样儿，学成这样还想给我下战书!”风湿病的‘湿’．而是西施的‘施’。”说我忍不住非常小人地心头狂喜．一完，我郑重地把“施”写在了黑板上。天来的郁闷一扫而光。然而，教师的“西施?还貂蝉呢!”安静的教室职业自律让我隐藏起了这份见不得里这声嘟囔十分清晰，我循声望去．人的情绪，而是极为真诚地，至少看依然是他——小蒋。上去极为真诚地说：“小蒋，我学了“姓施的呀，既有西施．也有东这么多年的数学．从来没有听说过施。”在同学们的笑声里．我不紧不5+8=0．618。如果你能把5+8=0．618慢地讲着，“不过呢，我既不是西施，的道理说清楚的话，我相信那是

3、一也不是东施，而是老师。大家叫个大发现!数学史上一定会留下你我——”的名字!”这番话反而把他说愣了，“施——老——师!”现在是施老师教啊，你太幸运了．你脸上没有了得意与不屑．一副若有“正过来读读，再倒过来读读。知道吗?施老师可是博士呀!”小蒋所思的神情。发现了什么有趣的现象?数学里也没有说话，盯着我看了好一会儿．半这件事似乎就这样过去了。有类似的现象吗?”信半疑的样子。让我意外的是。一周以后，小蒋孩子们被我的问题吸引住了．第二天，小蒋一进班就急匆匆再一次地找到我：“施老师，我知道我松了一口气。地来找我：“施老师，你会做小数除5+8不是等于0．6l8，等于0．625。我可是，40分钟里，像

4、这样的窘法吗?”我反问了一句：“小蒋．你都算给你看!”说着便拿起粉笔在黑板境总是突如其来，我始终忙于招架，会小数除法了?”上写了起来。更让我意外的是．他不无可奈何之际干脆装聋作哑。听到“那当然!”他十分得意。是机械地写一个竖式。而是借着“8下课铃声，满头大汗、脸上笑容早就“哟，你真厉害，刚上三年级，我个人来分5元钱”这样一个具体的僵硬的我如释重负．正要最后嘱咐们小数还没学，你就会小数除法情境，把“每人分到多少，还剩下多一句时，小蒋大声喊着：“下课喽。您啦!”我由衷地感叹。少．再每人分到多少”这一过程说得刚说要我们监督您不拖堂的!”说他并不理会我的夸奖．继续着清清楚楚。一个本不要求掌握的问

5、⋯⋯～⋯⋯●v-_HJ●·，l-lJ’厶，r一⋯]：'～⋯⋯—⋯、’⋯—⋯⋯／、，怔怔发愣的我⋯⋯“5+8，我得想想。”我沉吟片刻．并能够坚持把它想明白，这是多好连这都不知道。还博士呢故作为难地说。“一时还真不知道得的品质啊!淘气的他，竟然也能如那天我带着队伍放学时，正好多少。你会算吗?”可爱!我在心里悄悄撕下了贴给他有教过小蒋的老师经过：“小蒋，你“5÷8=0．618，黄金分割数，连这的“不学无术，哗众取宠”的标签。