泉城第一课时教案.doc

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1、《泉城》教学设计(第一课时)教学目标:1. 会读“剔”“啸”“昼”,学会10个生字,并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。2. 正确地朗读课文,正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。3.理清课文脉络,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多与水美,激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。教学重点:感受语言文字的特点与优美,想像画面,适当借助视频与音乐,体会泉城的泉多与水美,并能通过有感情的朗读表现出来。教学过程:一、导入课文1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?都到过哪些地方?师:是啊,我们的祖国有众多的名山大川,风景名胜,你一定去过或通

2、过阅读身临其境游览过许多地方,下面老师考考大家,知不知道这是哪儿。2.逐个出示图片,师表述:这里鲜花盛开,四季如春,被称为中国的“春城”,这里是中国的——(生答:昆明)这里有连绵不绝的山脉,整个城市依山而建,被成为“山城”,这里是——(生答:重庆)这里是板桥故居,被成为“梦里水乡”,这是——(生答:兴化)3.你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗?(兴化河道众多、纵横交错)4.师板书:济南师:同学们想到了什么?(泉城)5.板书课题,学生伸出小手齐写,读题。二、初读课文1.师:济南为什么被成为“泉城”呢?课文哪句话能回答这个问题?生自由读文。

3、2.生读句交流,出示第六自然段:济南的泉水天下闻名,所以人们城济南为“泉城”。板书:天下闻名,理解并读好这个词。指读这句话。设疑:为什么济南的泉水天下闻名?她到底有哪些独特的地方呢?请大家自读课文,要求:大声读文,借助课本注音与字词典,读准字音,读通句子。3.学生自读课文。4.检查。(1)出示生字,练读,指读,齐读。济(jǐ)南            约(yuē)一亩见方    忽断(duàn)忽续      悬(xuán)崖      洞穴(xué)              占(zhàn)     冒(mào)             

4、 三堆(duī)白雪(2)出示文中难读词语,练读,指读,齐读。白浪翻滚      晶莹剔(tī)透     明珠散(sàn)落 银花盛开     虎啸(xiào)狮吼         秋雨潇(xiāo)潇     昼(zhòu)夜不息三、再读课文,理清课文脉络,完成填空。1. 师:词语读好了,相信大家一定会把课文读的更好,看看自己是否真正掌握了,下面大家默读课文,并完成老师这道简单的题目。出示:课文首先总写济南有____,然后分别介绍了____、____、____、____,最后再总写济南的泉水____。学生自读,思考。2.交流。四、又读课

5、文,思考济南泉水天下闻名的原因,精读第一段,领略泉城的泉多与水美。1.师:我们再次回到我们刚才所提的问题,济南的泉水为什么天下闻名呢?她究竟有什么独特之处呢?学生再次思考,交流。2.出示句子:说到济南,自然会想到济南的七十二泉。济南的泉水怎样?(板书:多)读好“七十二”,读好这句话。师:“自然”是表示不需要人提醒,看来,济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起,泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示:说到济南,自然会想到济南的七十二泉。说到北京,自然会________________。说到兴化,自然会____________

6、____。说到____,自然会________________。学生练说,完成。3.师:济南的泉不仅多,而且------(留有空白),播放济南泉水视频,师朗读第一段。4.师:大家觉得济南的泉怎么样?(板书:美)师:济南的泉美,课文用了很多的词写出了她的美。(出示第一段)找一找,画一画,读一读。5.交流所画词语。小黑板出示词语:白浪翻滚    银花盛开    晶莹剔透    明珠散落声音洪大    虎啸狮吼    声音低细    秋雨潇潇有不理解的词语吗?学生质疑。(1)白浪翻滚的样子一般在哪儿出现?读出气势。出示画面,理解“银花盛开”。(2

7、)晶莹是透明光亮的,剔透是明澈的,如晶莹剔透的珍珠,又如晶莹剔透的( ),生答,练读“晶莹剔透” “明珠散落”。出示画面,感悟,读好词语。(3)师:济南的泉不仅形态美,而且声音也美。听——有的声音洪大,如(做好指导,读好“虎啸狮吼”),有的声音低细,如(秋雨潇潇)。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”,夏天是暴雨如注,而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。指读,读好“秋雨潇潇”。(4)齐读,想像形象。6.自由练读句子,感悟、想像泉水的美。指读,男女声读,配乐读。读中见悟。7.师:如此美丽的景色,如此美好的句子,我们有必要把它珍藏心中。出示提示:说到___

8、___,  自然会想到_______。这些____有的________,好像_______;有的_________,好像_______;有的________,听起来如______

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