《贱卖海张五》教学设计.doc

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1、《贱卖海张五》教学设计知识目标:对民间文化有所了解，品味文章中具有表现力的语言。技能目标：体会作者对人物动作，语言，神态细致入微的描写方法。情感态度价值观：使学生懂得热爱普通人、尊重普通人，学会用恰当的方法为人处世。教学重、难点：1、品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。2、学习作者对人物动作语言神态的描写方法。教学课时：第二课时教学过程：一、游戏导入同学们，上课前我们来做个游戏。(买卖游戏)他是怎样买东西的？买东西要讨价还价，同学们真会观察。板书课题现在再观察黑板，你看到什么？贱卖海张五贱卖是什么意思，这件东西一定是有缺点、毛病，所

2、以才贱卖我们今天就来学习第五课“贱卖海张五”。.二、品读课文，分析感悟性格特点。1、学生自由朗读课文。2、小组合作，共同探究。全班分成小组，找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；再找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海张五什么性格特点。3、集体交流，教师点拨泥人张：手艺高超，从哪里可以看出？出示图片不畏强权，从哪里可以看出？海张五：横行霸道，从哪里可以看出？有权有势，从哪里可以看出？4、设疑解疑，启发思考。⑴当海张五讽刺泥人张时，艺高胆大的泥人张是

3、怎么“回报”海张五的？（用高超的手艺讽刺了海张五）⑵有哪些传神的动作描写？只见人家泥人张似乎没听见，左手（ ），右手（ ），这左手（ ）。（ ）。海张五那边（ ），泥人张这边（ ）。随后手一停，他把这团泥巴往桌上一撂，起身去柜台结帐。你喜欢他们两个谁呢？是啊，老师也喜欢“泥人张”那么，咱们看估衣街上的人们喜欢他们谁呢？“泥人张”你能用文中的一个字来形容一下人们的心情吗？乐三、整体回顾，分角色朗读同学们明白“贱卖海张五”是怎样一件事了吗？1、分角色朗读这篇课文，注意朗读时的语气、神态。然后想一想这个故事给你什么样的启示？它告诫大家：人没有高低贵

4、贱之分，人与人之间应该平等共处。否则换来的将是别人的厌恶和远离。2、老师根据文章编了一首诗大家一起来读一下，读出对“泥人张”的喜爱和对海张五的“嘲讽”有钱有势海张五天庆酒馆耍威风不畏强权泥人张技艺高超捏张五想要找乐反被乐善恶美丑传古今五：课堂作业1、填一填：只见人家泥人张似乎没听见，左手（ ）到桌子下面，打鞋底（）一块泥巴，右手依然（ ）杯酒，眼睛也只（）着桌上的酒菜，这左手便（ ）起这团泥巴来：几个手指飞快（），比变戏法的手还灵巧。2、话说，有这么一天，泥人张和海张五又在饭馆里碰面了，他们之间又发生了怎样的故事呢，请同学们充分发挥自己的想象

5、力，再续写一段他们之间的故事，看谁写的最有趣！五、板书设计：贱卖海张五泥人张智斗海张五手艺高超横行霸道不畏强权有权有势结束语：同学们，歌德曾说过：读一本好书就像和许多高尚的人谈话，我们平时不仅要喜欢读书还要读好书。现在，老师正式的把冯骥才的《俗世奇人》推荐给大家，希望大家能够从中受益。