建立良好的师生关系的思考.doc

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1、建立良好的师生关系的思考蚌埠干部学校程英随着我国中等教育体系结构的调整，中职教育近几年得到了快速发展，教学实验设施、师资队伍、图书建设没有相应跟上或配套不完善，教学质量难以保证；生源质量也是参差不齐。一部分同学在读初中时没有养成良好的学习和生活习惯，到中职院校后很难管理。在校园中构成了许多不安定因素。在此状况下，如果不注重构建和谐融洽的师生关系，就难以保证教学活动的实施，难以保证学校育人目标的实现。师生关系融洽，学生喜欢老师，尊敬老师，亲近老师，学习的主动性和热情就会高，学习的效果就明显。而老师看到自己的学生喜欢学习，求知欲强，更愿意倾囊而授。这样在整个教学过程中师生构成了良

2、性互动，就会形成轻松活泼和生动的教学氛围，教育教学的效率和质量就会得到充分提高，育人目标就会更好实现。教师在教学过程中应努力构建和谐融洽的教学氛围，要学会运用激励教育、赏识教育，充分挖掘学生的潜能，激发学生学习的热情和积极性，使学生感受到学习的快乐。在师生关系上，理想的师生关系模式是亦师亦友型。良好师生关系的建立，首先要获得学生的认同和喜欢。老师的人格魅力、老师知能水平及其教育教学的方式等对学生影响最大，学生可能因为欣赏老师的个人魅力和教育方法而喜欢某个老师。学生期待的理想师生关系像朋友一样，互相尊重，彼此理解的亦师亦友型。但是，师生关系有平淡疏离的倾向性。“师道尊严”的传统

3、观念在个别教师中仍然存在，放不下神圣光环的他们不能平等对待学生；部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教，以堵代疏、以批评代替教育的做法挫伤了学生的自尊心，使得他们的教育行为得不到学生的理解，并造成学生的封闭心理或逆反心理，拉大了师生间的距离。同时由于现代社会生活得快节奏，师生间接触交流的时空、频度在日益缩减，这些限制了师生关系的发展。学生自主性的提升也社会化程度弱化了教师的权威。优化师生情感，重建温馨感人的师生情谊，这是学生的现实要求，也是时代发展、教育改革的必然趋势。这需要政府、社会、学校、教师、学生的共同努力，致力构建心理彼此相容，心灵相互接纳的和谐融洽的师生关系。从教

4、育的实践意义上讲，建立以和谐为核心的师生关系是实现和谐教育的基础和前提，它应该具备以下几个基本特征：师生之间的关系应该是两个具有主体性的个体之间的关系。是“我”和“你”的关系而不是“我”和“物”的关系。先贤说：有教无类。作为老师，应重视学生的个体差异。今天我们倡导的“以人为本”的理念要融入到教师的教学管理中。要有包容心，给学生以爱和尊重，才能激发学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能缩短师生的心理距离。学校不仅仅是教学的场所，更是师生共同的生活世界。如今，学生接受信息的渠道首先是电视、书刊及互联网等媒体，其次才是教师和学校。教师和学校已丧失了很大一部分属于他们的教育经验优势。在某

5、些方面学生比老师知道得多的现象已经不足为奇。如果学校不吸引学生，学生在学校学习感觉不到乐趣，难免会逐渐对学校产生厌烦情绪。为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受，这是学校管理者的责任。师生关系的疏离一律归咎于教师，是轻率和不负责任的。良好关系的营造需要双方的共同努力。与过去相比，现在的学生在有爱心、尊重他人、为人考虑、替他人着想方面欠缺。随着年龄的增长，他们越来越少表明自己的想法，也越来越不听从老师的建议，采取一种对老师敬而远之，消极逃避的态度。因此，增强师生交流互动的主动性，是学生需要补上的重要一课。教师和学生在教学过程中是缺一不可的两个要素

6、，他们之间应该是一种合作关系。教师要善于理解学生，了解和掌握学生心理特点和个性差异，包括他们的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等。在此基础上，同他们建立一种合作关系，让他们时刻感觉到教师是在同他们一起学习，共同进步。总之，教育是社会生活的一个重要组成部分，而师生关系又是教育过程中最基本的关系，和谐融洽的师生关系对创建和谐教育，进而构建和谐社会都有十分重要而深远的意义。