新建认识底和高说课稿MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc

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1、班级学生情况分析：班级现有17人，男生10人女生7人，学生学习数学的兴趣不足，学习的积极性与主动性不够．大部分学生学习习惯不好。教材内容分析：“底和高”是在认识三角形、平行四边形、梯形之后进行的教学内容，以此来进一步认识梯形、平行四边形和三角形的特征，也为后续学习图形的面积计算打下基础。本课时内容以直角以及垂直为知识基础，以三角形、平行四边形和梯形的认识为认知背景，教材利用一桥洞作为认知情境，展开自主活动，让学生主动积累高的表象，并形成高的概念。教学目标：1、通过动手把一块平行四边形木板做成一长尽可能大的长方形桌面等相

2、关活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；2、能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；3、在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。教学重点难点：根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。教学设计意图：通过创设情境、“表述梯形的高”、“认识平行四边形的高“、“分三角形”、“动脑、动手”，把抽象的“高”的概念形象化，让抽象的知识在孩子脑中表象化，并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述，达到了活动与思考相结合的效果。对小学生来说，他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概念的运用。因

3、此，本节课教师在高的概念的形成后，在画高的过程中，十分强调三角板怎样摆放等细小动作的指导，以解决学生的实际困难。在课堂练习中增加一些不同形式的练习，重视各个不同层次学生的需求与反馈，来提高课堂的效益。