欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51171189
大小:15.00 KB
页数:3页
时间:2020-03-19
《盘古开天地评课稿(晓芬).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《盘古开天地》评课稿罗阳二小林晓芬今天听了夏老师执教的《盘古开天地》一课,教学活动中,夏老师十分注重学生主体能力的培养,语文知识点落实到位,使语文的工具性和人文性得到了和谐的统一,课堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻,值得我们学习和借鉴。《盘古开天地》是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。夏教师在教学时就紧紧抓住神话故事的特点,以“盘古是怎样创造美丽的宇宙?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受盘古
2、这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣。精彩片段一:教学方法和手段灵活多样。我们知道教学有法、但教无定法,贵在得法。夏老师依据三(1)班孩子们的特点,灵活运用了多种教学方法激发学生学习的兴趣,构建了一个良好的学习氛围。注重学法的指导,教给学生多种学习方法。例如:在词语的积累这个方面,教师用了知识迁移法,先让学生把书中偏正式的词语结构弄明白,如再让学生按照这样的结构说词语,从而积累到更多词语,这样一直训练下去,积累下来,同学们的写作水平准能提高。精彩片段二:抓住重点,
3、创设情景。在这堂课上,“以读代讲”贯穿始终,读得充分,读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时,教师让学生通过抓住“抡起”与“拿起”、“猛劈和猛砍”这两组词的对比,并加上自己的动作,让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”应用了大量的反义词,教师让学生在学习生字词的时候,在反复朗读中发现这个现象,并找出来,体会作者用这些词语所妙之处,同时也降低了教学的难度,使更多的学生参与了训练。精彩片段三:结合文本,展开想象给学生广阔的空间
4、,学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自然段“盘古倒下后,他的身体变成什么”这里时,夏老师采用了引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组,通过美读,为下一环节学生仿写“他的(),变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分的朗读之后,从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?即:盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。教师充分把握文本本身的特点,以诗歌引领,引导学生积极思考,进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化,引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联
5、,既让学生读懂如何合理想象,授之以渔,又为接下来的小练笔做好铺垫,让学生学会运用合理的想象写句子,学的轻松,扎实。再次让学生感受神话的神奇之处,更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。个人的不同看法:1、本堂课的教学内容过多。2、揭示课题后,教师引入了神话的定义,但是课堂上却没有有关让学生理解神话特点的教学环节。3、体验感悟盘古的辛苦,伟大的英雄形象不够深入人心。4、课文内容教学形式能否做一下调整?在学习课文时,教师还是用教师领着学生逐段分析的学习方式,我想,既然教师已经指导学生找出了中心句,那我们就应该利于这
6、个教学环节,利于中心句结合课后的词语积累来设计2个问题进行教学:盘古是怎么创造这个美丽的宇宙的?这个美丽的宇宙表现在哪里?从而让学生在文中找出句子来研读,这样,学生的主体地位就得到了体现。2014.11
此文档下载收益归作者所有