2019二年级语文下册雷雨教案.docx

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1、《雷雨》（第一课时）1.认识5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3.留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。1.认识5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。一、导入新课1.展示暴雨和彩虹图片。2.夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你可喜欢吗？3.（齐读课题）：雷雨二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的描写要学会欣赏。2.默读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的

2、地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。3.注音领读。4.重点认读：蝉、扑、压、户。（1）比较认知“蝉”和“扑”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“压”字结构书写时不要多一点。在田

3、字格里书写时要注意占格，把字写好看。（3）“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行）5.猜谜语：一只虫子——蝉手撕萝卜——扑遮着一点土——压6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：雷声，闪电，蝉鸣，蛙唱，七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（注意语速的快慢，读出相应的情景。）2.哗，哗，哗，雨下起来了。　雨越下

4、越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（读出雨来的气势，要想象着雨的从大到小的变化来读句子。3.天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。（要读出雨后天晴的喜悦感！注意停顿。）五、朗读展示1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？（1）闪电雨来越亮，雷声雨来越响。（2）满天的乌云黑沉沉的压下来。2.有感情地读一读文章。3.说一说雷雨前，雷雨时，雷雨后景色的变化。六、学写生字课文同学们读得真

5、流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.讲解生字的意义与写法。重点学习：“乌、压、迎、扑”的注意要点。（预设：“乌”不要多一点，“压”：不要多一笔“迎”：不要多一笔，“扑”想一想其它“扌”字旁的字。）4.学生临习生字。雷雨雷雨前——雷雨时——雷雨后《雷雨》（第二课时）年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《雷雨》编稿老师一校某某二校林某某审核某某1.复习5个汉字，会写8个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3

6、.留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。感受大自然的魅力。留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。一、复习导入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。3.出示多音字进行训练与积累。4.出示图片，导入新课。雷声，闪电，蝉鸣，蛙唱，七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？5.课文是按照什么顺序来写的？请在课文中画出来。预设：下雨前——下雨时——下雨后归纳时间顺序的写法。二、课文赏析（一）品读第（1——3）自然段导入：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的

7、彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（出示课件）1.看谁读得好，读出了景色的美感？2.你从哪些词语中读到的呢？3.“黑压压”是什么意思？ABB：绿油油4.你可以用这个词语说一句话吗？5.“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。”说明了什么？（侧面突出天气的闷热，环境的“沉静”。）6.“压”说明：云层很厚很低，预示着要下雨了！7.“忽然”说明风来得急。8.“乱摆”写出了

8、风很大很急。9.“垂”写出了什么？10.越来越响（二）交流分享：想一想：（1）“压”可以换成别的词吗？（2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以换成别的词吗？（三）品读第（4——6）自然段。哗，哗，哗，雨下起来了。　雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。　渐渐地，渐