语文人教版六年级下册北京的春天.doc

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1、王川学校教学学校王川学校六年级   二   班学科语文任课教师王一童课题6、北京的春节第1、2课时课型新授备课时间2011年3月24日上课时间 教材分析作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，

2、领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学目标知识能力道德1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学准备 课件 教学方法 创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，     教          学        过         程修订记事一、了解单元内容，导入新课  1．了解单元导语。从今天开始，我们要进

3、入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？  （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。   （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。  2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？  3．学生回忆过春节的情景。   二、初读课文，整体感知，解答疑问  请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来

4、。  1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？  2．交流读懂的地方和不懂的地方。    三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯  1．了解北京的春节有多长时间。   2．默读课文，合作填表。  在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，填表格。   3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。     根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）  四、自由朗读，练习难读的句段    五、作业布置   抄写词语第二课时  一、听写新词。 二

5、、回顾写作顺序和主要内容    三、分清详略，练习朗读  1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？  （1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。  （2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。  2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。   四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法  在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 

6、  1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。   2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。   3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。   4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。  （1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。  （2）谈谈自己的体会。    （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？  为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。  五、回顾全文，体会详写略写的好处     六、学习“阅读链接”   

7、四、小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。    板书设计 6．北京的春节腊八    除夕   正月初一   正月十五 热闹  喜庆  团圆   祥和  教学反思