小学数学案例与反思(杨学成).doc

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1、小学数学案例与反思教学过程:   一    激趣引入:  小朋友,你们去过大森林吗?今天,我们一起到大森林里去玩吧!课件一:(动画)森林里,动物们纷纷到大象伯伯超市购物,各种商品杂乱地放在柜台上,大象伯伯东找找西找找,忙得满头大汗。 师: 看到这儿,你们有什么话要对大象伯伯说啊?                                                                         生: 大象伯伯,你的货物摆得太乱了,如果你把相同的东西摆在一起,就不会那么忙。 

2、                                师: 你们说得真好,大象伯伯一定会感谢你们的。二   小组活动,复习单一分类师:小朋友们手上都有一件东西,有三个组桌上放了提示牌,请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位置。所带东西不属于这三类的小朋友,坐到没有提示牌的小组。没有提示牌的小组商量一下,根据你们的东西,给小组起个名字。比一比,看谁找得准。 师:现在我们有四个小组了,可每个小组缺个组长,请每个组赶紧选出一个最爱发言、声音响亮的小朋友当组长。师:哪个小组长说一说,你们小组都有些什

3、么?生依次说说,没有提示牌的小组最后说)师:你们小组的名字想好了吗?生:我们组的东西有各种图形,就叫图形类吧。师:开动脑筋想一想,你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组讨论一下可以把什么样的东西放在一起,再放在篮子里。师:我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的,其他小朋友可以说说你们的看法。    第一组:我们组把苹果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起。( 其他组对它进行评价 ) 生:我觉得他们小组分得可以,但我想苹果还可以按大小分开,大的可卖得贵一些,

4、小的便宜一点。 师:你真有经济头脑。 生:我想把梨也分开放,因为有的是青皮的,有的是黑皮的。 师:你观察得很仔细。 第二组:我们组分的是饮料,我们把矿泉水放在一起,可乐放在一起,橙汁放在一起。第三组:我们把所有的笔放在一起,本子放在一起。墨水放在一起。第四组:我们把圆形放在一起,三角形放在一起,正方形放在一起。三  巩固分类方法: 师:刚才小朋友把苹果按大小分,把梨按颜色分都是把同一种物品进行分类。(板书分类)现在看你们每个桌上都有一把铅笔,看看你们能不能把这些铅笔再分一分。 a.请同桌合作,先观察,

5、然后一边分一边说,你们是怎样分的。b.同桌合作分铅笔。(教师巡视,指导。)C.汇报。问:哪组同学愿意向大家介绍,你们是怎样分的? 生1:我们是把花色放在一起,红色放在一起 ……(即按颜色分)生2:我们是把有橡皮头放在一起,没橡皮头放在一起。(按有没有橡皮头分) 生3:我们是把削过的放在一起,没削过放在一起。(按有没有削过分)生4:我们是把木料做的放在一起,塑料做的放在一起。(按笔杆的材质分)  生5:我们是把笔杆是圆柱形放在一起,六边形的放在一起。(按笔杆的形状分)  生6:我们是把标有HB的放在一起

6、,标有2B放在一起 ……(按铅笔的型号分)       (学生边汇报,老师边将分得的情况图帖在黑板上。)四 举例。同学们观察得真仔细,通过动手操作,我们将同一种物品——铅笔进行了分类。想一想,你的生活中有没有分类的情况。想一想,可以怎样整理你书包中的物品呢?师:分类摆放可以为我们的生活带来便利,刚才整理好书包有好处吗?生:我想拿语文书时就不用翻来翻去,一下子就能找到它。  五   结束全课师:小朋友们学了这么多知识,我们的森林旅行也要结束了。你们会把物体分类了吗?把物体分类有什么好处?所以我们要把应用

7、到实际生活当中去。评析:一  数学课程标准指出:要让学生在现实的情景中体验和理解数学。数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于自主学习、合作交流的情景。所以,我非常重视起始课上环节的设计与处理。因为这一环节设计得好,学生学习的心向即被聚焦了,便很容易进入学习状态。二  提供丰富的感性材料,帮助学生理解知识小学生脑中的具体形象,决定于对感性材料的依赖性,所以对抽象的数学概念的学习,可以通过向学生提供感性材料,结合相关情景,让学生自己逐步探索、发现和总结。特别是实际操作

8、,既是学生认识概念的重要途径,也是调动学生自主学习、积极学习的重要手段。“分类”这节课的教学活动,最突出的特点是通过学生的动口说出、动手分分,让学生感悟生活中处处有数学,数学就在我身边。

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