浅谈初中化学教学中课件的应用及作用.doc

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1、浅谈初中化学教学中课件的应用及作用一、课件要充分用于教学在化学教学中，要把传统的教学手段与现代教学有机地结合应用于课堂教学。那么在现代化教学手段当中对于课件的选择，首先应根据具体教学内容而定。但是，在具体的课堂教学中，每节课只有45分钟的时间。如果选择的使用的面太多太复杂，花费的时间太长，那么将很难完成教学任务。化学课件的教学使知识和内容不再空洞、乏味、抽象。对于传统教学是一种补充，弥补了很多不足。因此，课件的选择，只要能够说明问题，不用太多，点睛即可。例如：在讲“分子.原子”时，我把微观抽象的分子、原子通过计算机进行了形象化、实物化的模拟，上课时进行展示，

2、一下子就吸引了学生的注意力，顺利地引入新课。电子模型的展示，挂图及动感投影的配合使用，使以前学生不好理解的微观抽象内容变成有形象的宏观可视内容，激发了学生的兴趣。有效的弥补了传统教学手段难以填充的缺陷，在比较短的时间内顺利完成了教学内容。二、实验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体化学是一门基础的自然科学，是以实验为基础的科学。其理论的建立大多是通过科学家艰苦的、反复的、枯燥的实验而得出的科学论断，从个别现象到一般现象，再到个别现象。因此，在化学教学中，实验是学生学习化学的理论，掌握实验操作的技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程。特别是在实验教学中，实

3、验必须保持真实性、直观性，在学生熟悉实验之前，如果通过课件中实验演示让学生自行把实验仪器组装好完成实验，再通过课件中的提示完成对知识的掌握，最后推导出实验结论。与课件的同步结论相对比，完成整个教学内容。其间通过对比，分析，归纳完成这样一个思维过程,而且培养了学生的独立完成实验操作，探究实验机理，掌握实验要领和实验结论的技能与能力，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。三、利用课件实验辅助教学科学可信对于一些较复杂、有危险、要求高、时间长的实验，不适合课堂演示，则把它制成课件，在课堂播放。这样，既保证了实验的科学性和直观性，又便于观察实验现象，同时也提高了

4、课堂密度。我把学校目前的客观条件和教学需要结合起来考虑，遵循着低成本、高效能的原则。如讲“一氧化碳的性质”时，把一氧化碳燃烧情况制成课件用于课上，学生可以清楚的看到蓝色火焰，避免可能出现的意外情况。在讲一氧化碳还原氧化铜实验时，让学生通过课件能很容易的观察实验的反应过程和反应现象，对比着氢气还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜这两个相似反应，找出它们反应的相同点和不同点，从而推断出结论。又如讲“碳还原二氧化碳”时，很多同学很难想象这个反应实验该怎样做。我用了绘图工具Photoshop绘制了木炭还原二氧化碳的反应器，然后又把整个实验中加了几组动画，让学生能很容易的观

5、察的实验的反应过程和反应现象，这样把一个过程复杂、反应时间长的实验带到课堂，培养了学生对于实验逻辑性。在教学中起到了良好的效果。四、运用多种手段模拟化学反应原理效果好化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学，化学概念及原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见，又摸不着，且化学变化的实质又是分子的划分与在原子的重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述，学生较难理解。通过计算机软件进行动画模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界，更容易了解化学变化的实质，理解化学的原理。如在讲“质量守恒定律”时，我把

6、硫酸铜与氢氧化钠反应的质量守恒的实验通过FLSAH制成动画。让硫酸铜分子和氢氧化钠分子破裂后重组在硫酸钠的溶液中得到蓝色的絮状沉淀。可以很清楚的观察到现象和看到反应过程。同时，在反应前后也可以看到质量的变化情况。又如；在做“离子能否共存”的演示实验的同时，通过动画模拟或使学生形象地看到某些阴阳离子相互结合的的特点。这样，既帮助学生进一步认识物质的结构，理解化学变化的原理，也大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进一步思考。我还在讲完“酸碱盐”三章后制作了一个叫做“化学之约”的主页，重点介绍白色粉末的专题。便于学生在局域网可以自行浏览，学习。达到学生自

7、主学习的目的。因为计算机具有交互性的特性，所以我还可以从学生那里学到一些网络知识。便于师生交流。教师将信息技术与学科课堂教学有机的整合，有效的实施师生互动，教师引领，教学相长活跃了课堂的学习氛围，充实了课堂容量，提高了课堂学习的效率。由此可见，在初中化学教学中，通过媒体课件这样的形式既帮助学生进一步认识物质的结构，理解化学变化的原理，也大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进一步思考。可以利用课件的辅助教学的媒体。这样使学生乐于学习，摆脱死记硬背、机械训练的现状，让课堂形成学生主动参与、勤于动手、乐于探究的氛围，加强教师与学生之间的交流与合作。因此，

8、合理科学地选择媒体辅助教学，可以帮助学生形成化学概念