习题课课堂教学竞赛方案.doc

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1、习题课课堂教学竞赛方案习题课课堂教学竞赛方案（>物理习题课教学课堂展示要求物理教学课堂讨论、展示要求（习题课）对课堂展示学生要求：%1审题展示：本题考查的内容（知识点）是什么？能在题中得到什么己知条件和隐含条件？%1解题思路展示：求解本题的入手点是什么？本题大体的解题思路是什么？解决本题关键是对那个量的求解，如何求解？%1答题规范展示：按高考要求书写答题过程。【习题课课堂教学竞赛方案】%1反思归纳展示：本题所属类型？本题的易错点是什么？难点是什么？解决这类题需要注意的事项（常用的方法）？有无好的解题技巧？听课

2、学生在展示中的要求%1积极参与展示学生解题过程，能复述讲课同学的解题思路，能发现与本组解题思路的共性与不同。%1记录自己的疑问，待讲解结束后立刻向同学请教、讨论。%1敢于质疑，善于比较。勇于提出本小组对本题的认识或自己攻克本题难点的方法。%1能对讲课同学做出正确的评价。习题课课堂教学竞赛方案（二）：“自学•体验"式课堂教学习题课“自学•体验"式课堂教学习题课流程“自学•体验”式课堂教学，以弘扬“生命活力”为着眼点，以目标评价、反馈矫正、自学指导、问题体验为表征，是目标教学与新课程改革实践有机结合。它是沿着以下

3、线索展开的:一、创设问题情境，出示学习目标激发学习斗志、总结学习状况、剖析学习任务是创设情境的三大任务，突出问题性是创设情境的重点。明确、清晰、可操作的学习目标由师生共同制定，并在课前予以岀示、朗读。二、在自学中体验，展示学习成果1.操作。在规定的时间内，出示基础题组学生，初步改正试卷屮的问题，难以自行解决的问题由学生小群体合作完成。2.展示。在教师组织下，学生个体或独立完成或在小组内部完成纠错。出示变式题冃或提高练习，经由学生独立、小组合作、组内或组间展示达成。展示问题思维含量、揭示研究方法是展示的两大任务

4、。3.总结。展示的目标在于生成研究主题、达成统一认识。学生的总结划分成了三个层次:经常出现什么问题、如何避免和纠正、如何提髙思维水平、还有哪些困惑，最终要在问题解决的提升层而上作文章。三、限时检测，达成学习目标在不少于5分钟的时间段内，教师出示与有梯度问题相适应的测试题目，题目主要控制在基本和提高两个层次，学生当堂完成并集体纠正。【范例】“有理数"四则运算%1.创设问题情境，出示学习目标一分耕耘、一分收获，我们系统学习了有例数的加减乘除乘方运算及混合运算，大家想了解一下自己的学习水平吗？出示并齐读学习目标：能

5、够顺利进行有理数的四则运算。%1.在自学中体验，展示学习成果1.操作。利用5分钟独立完成：-1-1；-1.254-(-5)；-22；(-60)*(3/46/5)；1004-(-2)2-(-2)-2/3o交换解题成果，请思考哪些问题可以避免，错误是如何出现的？再利用2分钟时间，纠正错误，个人难以解决的由小组合作解决。1.展示。出示第二题组。计算：(1-2)(2-3)(3-4).....(99-100)；观察：1/(1*2)=1-1/2；1/(2*3)=1/2-1/3；1/(3*4)=1/3-1/4.…探究1/(

6、1*2)1/(2*3)1/(3*4)......1/(2009*2010)独立完成的基础上，学生重点展示是有理数四则混混合运算中的思维角度及思考方式。采用的方式是：不同学生复述问题、中等程度的学生阐述纠正方式，运算过程分由小等水平学生演示，力求最大化地暴漏思维问题。学生可以随心随遇、千方百计、尽情表现。注重将学生的思维引向深入、引向理性。2.总结：我们今天学习了哪些内容，你有哪些收获，还有哪些问题呢？在形成知识网的基础上，学生畅所预言。三、限时检测，达成学习目标利用8分钟时间完成教材67页，复习(8、10)；

7、利用数字2、3、4、5及加减乘除或正负号使之连成一个算式，结果为24.并当堂订正纠正。重点是：四则运算思考方式。作业：某出租车公司规定，10千米以内(含10千米)5元，10千米以后，每增加1千米，在收取2元，某人(1)乘车20千米，花费是多少？(2)若乘车x千米，(x>10)，应付费用多少元？(用式子表示)(3)某人付费9元，他可能乘坐了多远？习题课课堂教学竞赛方案(三)：2014初中高效课堂实施方案第1篇：初中高效课堂实施方案一、高效课堂意义：课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提髙教学质量的根本°打

8、造高效课堂、实现''善教会学，减负增效''的目标。课改已六个年头，我们多途径研训，广大教师的教育教学观念发生了重大变化。教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化。怎样打造高效课堂，是当今摆在我们面前的大问题。就课堂教学而言，备课是前捉，模式是依据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，提升教学质量是目的，所以，髙效课堂显得最为重要。二、指导思想：以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发