广东省广州市长兴中学八年级下语文《水调歌头》教学反思.doc

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1、《水调歌头》教学反思何静茵在学校开展的青基赛的公开课中，我选择了《水调歌头》作为课题。《水调歌头》是一首传诵千古的词，在上这一课时，我采取的是传统的诗歌教学模式，即读——讲——背——唱，在教学校效果上，基本达到要求。但在深入挖掘书本教材方面仍然不是很理想，回顾上课的整个思路，觉得有必要在以下几方面改进。1、备学生方面做得不够。教育要面向学生，立足于学生，这样的教学理论每个老师都懂。但我在准备一堂课时，往往会忽略了备学生这一环节。每个班都有自己不同的学生情况：学生已有的知识积累、学生对问题难易的把握，这些都是老师所必须考虑的。本堂课有几个问题的设计难度太高，例如：对出世入世问题的阐述，而导致课堂

2、气氛有点沉闷。这是没有考虑学生情况，没有注意提问艺术而导致的。2，对教材研读挖掘得还不够深入。我重点讲解了作者在这首词中思想感情的流转变化，对于景物描写与感情抒发的分析做得比较充分。但是，对于文中作者具体的词句分析做得还不够，比如“转”“低”“照”等重点字词的评析只是浮光掠影般的一代而过，没有带领学生进行深入的品位。放过了很多应该重点讲解的地方。3、对学生的能力不信任。个别问题学生都已经掌握了，可我不能灵活处理，仍按照课前准备，大费唇舌，浪费时间，没有体现课堂效果。例如：“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。4、整堂课老师说得太多，留给学生发挥的空间太少。由于我对时间因素的考虑，相对来讲忽视了

3、学生的独立思考，于是学生探究学习过程中的讨论似乎更多地表现出浮光掠影，而非有效地发表自己的见解。活动不能说完全是非自主的，但至少问题的提出是非自主的，教学问题的设计都是由教师确定的。依据平时的教学实践，我几乎认定学生对这首词的理解是有局限的、是很困难的，所以就没有从发挥学生自主性的角度来组织课堂教学。同时我对合作学习内容的设计，要求的提出，呈现的方式，活动的展开，缺乏深思熟虑，因此合作学习的预期效果没有达到。总之，在以后的教学中，我会避免再出现以上问题，在实践中不断提高自己的语文教学能力。[来源:学优中考网][来源:xYzKw.Com][来源:学优中考网][来源:学优中考网xYzKw][来源:

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