山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 人教新课标版.ppt

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1、情景导入研读文本品析语言主旨小结拓展延伸创新作业自由朗读字词积累配景朗读腰鼓欣赏腰鼓视赏情景导入俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。。安塞腰鼓是黄土高原上的“绝活儿”，号称天下第一鼓。表演起来人鼓合一，人错鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，如醉可痴欣赏视频走进陕北字词积累亢（）奋晦（）暗羁（）绊蓦（）然冗（）杂戛（）然风姿：风度姿态。明晰：清楚、不模糊。大彻大悟：形容十分深透地

2、醒悟。磅礴：气势盛大；充满气势。惊心动魄：形容使人感到很深，震动很大。kànghuìjīmòrǒngjiǎ朗读指导（1）塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么，《安塞腰鼓》这篇文章我们应该读呢？第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命研读文本回首页为什么“多水的江南”打

3、不得这样的腰鼓？江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。研读文本回首页耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么要听到这样的鸡啼？当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的寂静，这时以“鸡啼”反衬寂静。研读文本回首页知内容用：“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。用“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”品味语言学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。举例：我喜欢“这

4、腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。替换式品读①让学生齐诵第6段。 ②教师示范。 教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，教师范读。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学生反复朗读。）梳理课文安塞腰鼓表演前（宁静）表演中（亢奋）表演后（寂静）神情沉稳而安静释放出磅礴的力量出奇的静民族魂小结这篇文

5、章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。拓展延伸作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一

6、种具有恢宏气势的场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。布置作业学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。再见