人教版语文九上练习：《应有格物致知精神》单课精练6.doc

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1、《应有格物致知精神》同步阅读“1+1”升级版一、课内阅读但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位

2、先生明明是把探察外界误认为探讨自己。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。1．简述这三段文字是如何围绕观点展开论证的？__________________________________________2．文中的王阳明为什么“因为头痛而宣告失败”？结合文段的观点来解释。________________________________________

3、__3．揣摩文中画线句子的含义，说说“这种观点”和当今世界需要的观点的内涵各是什么？“这种观点”__________________“适用于现在的世界的”__________________4．在你的日常生活中，一定也有“格物”的经历，请说出来，和大家交流你的发现。__________________________________________参考答案：1．首先提出观点，然后分析“格物致知”的起源来论证它的真实目的，再用王阳明的例子证明中国传统教育并不重视真正的格物致知。通过讲道理，举事例来证明观点。2．因为王阳明所做的是“格人”——探讨自己，而

4、不是“格物”——探察竹子。只是空想七天，所以结果是“头痛”和“失败”。3．“这种观点”是牢记前人的观点，盲目地接受过去认定的真理；“适用于现在的世界的”是保留怀疑求真的态度，重视实验精神，靠实践来发现事物的真相。4．结合自己实际谈。二、课外拓展中国的孩子太辛苦①访问中国的外宾常会被领到幼儿园、学校去参观，令外国人惊奇的是，中国孩子缺乏天真、童稚、活泼的气质，孩子们表现出来的军人般的组织性和纪律性，让“自由散漫”惯了的老外们印象深刻。首先一踏进鸦雀无声的教室，孩子们立即训练有素地齐声高喊：“客人好！”明显是下了大功夫排练出来的。这情景与西方学校走廊里都

5、能听见教室热烈的讨论声迥然不同。再看老师授课时，孩子们的背挺得笔直，待老师提问时，举手回答者如背诵《圣经》般地将惟一的标准答案流利道出。许多老外诧异之余，私下里气愤地指责中国教师对孩子太残酷。②中国孩子实在太辛苦了，一个10岁孩子的一天典型日程表是这样的：清晨6点30分爬起来匆匆赶往学校上早自习，下午5点放学后再跑到英语补习班去进修，晚上要一直忙到午夜睡觉前一刻，才精疲力竭地做完老师及家长布置的双重作业。日复一日，年复一年，家长的目标是为了使孩子长大了争当“哈佛女孩”、“牛津男孩”。这些简直是在折磨孩子的童年。而光会整天啃书本的书呆子，在西方是没人搭

6、理的，在西方人眼里书呆子与傻瓜没什么两样。③让西方人感觉新鲜的是，一个七八岁的华人小姑娘见到一屋子父亲的朋友、同事，会被父母扯着胳膊提醒她：“还不快叫叔叔、阿姨。”于是可怜的小姑娘无奈地、蚊子般嗡嗡地挤出来“叔叔、阿姨好！”然后她就被勒令到一旁自己乖乖地玩去。而在西方，没有让孩子称外人叔叔、阿姨的习俗，孩子会被允许与大人一起聊天讨论，西方孩子小小年纪就能如小大人般地发表自己的见解，是时常被鼓励的。记得一位中国女士询问一位美国9岁女孩子在学校里最要好的同学是谁时，那女孩掏出自己与一男孩的合影说，这是她最亲密的男朋友。惊得中国女士目瞪口呆，侧眼观察一旁的

7、美国妈妈仍然一脸坦然地微笑着。小姑娘还又赶着夸赞其男友“英俊”。中国女士兴趣盎然地与小姑娘讨论起什么样的男人称得上英俊，小姑娘居然滔滔不绝地阐述自己的见解，并时不时地对中国女士的论点大声回敬：“NO！”临别时小姑娘不忘提醒中国女士：“你穿的裙子已是去年过时的款式了。”④中国教育理念与西方教育理念的差异在于，西方学校不会让孩子去死背标准答案，而是更注重个性化、社会实践的教育方式，上课时大家围坐在一起畅所欲言，讨论答案。西方孩子的创造力、表达力和独立的思维永远是被鼓励的，而一个孩子是否出色，则重在其个性鲜明和锋芒毕露的智慧表现上。无论孩子对一个问题的回答

8、多么离奇古怪，都会得到一句“Goodtry（尝试得好）”的赞许。一位华人女大学生，感叹其以往的“乖”孩子成长