操作技能阶段考试四(二级).doc

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1、案例一：一般资料：求助者，男性，37岁，离异，本科毕业，公务员。求助者主述：半年多来我一直情绪不高，内心很乱、很烦、对什么事物都不感兴趣，白天无精打采，晚上睡不着，体重下降了30多斤。求助者自述：我大学毕业后一直在机关工作，工作上应该说是很顺利的，35岁就当处长了，人际关系也不错，我对工作是很负责的，可以说是兢兢业业，领导、同事都看好我。收入比较稳定，已经购买了经济适用房。孩子很听话、很懂事。大约在春节左右，我偶然发现我妻子和一个男性网友来往非常密切，我很生气，要她不再和网友联系，可我妻子辩解说他们之间没有什么见不得人的，居然还继续交住。我特别生气，一男一女

2、来往的那么密切，能没有问题？和她吵了几次，她就是不改。我一气之下，提出离婚，她不同意，我就去法院打官司，最终判了离婚。后来我开始寻找自己的伴侣，但谈了几个，不是我看不上别人，就是别人看不上我。家里人都劝我复婚算了，我很矛盾，是复婚还是再找一个？其实我离婚后也挺后悔的，我和妻子是大学同学，还是有感情基础的，况且还有一个孩子，想到这些我有了和妻子复婚的想法．可一想到她和网友的事，而且还那么不听话，就想干脆再找一个算了。就在这时，没想到她原来不同意离婚的，听说我有复婚的想法后，居然很快找了一个人结婚了。这可把我气死了。后来听说她不是嫁给原来那个网友，我又后悔，觉得

3、可能是错怪她了。我恨自己犹豫不决，耽误了时间，觉得特别窝囊和委屈，真难受。我心烦，我生她的气，更生自己的气，为此情绪不高，没兴趣干工作，一天到晚打不起精神，没什么胃口，晚上睡不着，有时折腾到夜里三四点才睡，经常头昏脑胀的，注意力总集中不起来，特别爱对人发脾气。现在我不愿意出门见人，各种各样的应酬都推掉了。这事让我很苦恼。我们领导说心理咨询能帮我解除痛苦，我希望您能帮帮我。咨询师的观察与了解：求助者从小做事情就要求做好，性格较内向，从小到大学习和生活比较顺利。大学毕业后进入机关工作，自我要求严格，工作踏实努力，人际关系良好，因婚姻问题苦恼。现强打精神上班，但经

4、常出错。根据案例，请回答以下问题：1.分析案例，对该求助者做出诊断并说明诊断依据。（20分）正确答案：诊断：严重心理问题。（5分）诊断依据：1、按正常与异常的三原则（1分）,排除精神病（1分）。2、症状表现：主要心理症状（1分）是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。（2分，每项0.25分）主要躯体症状（1分）是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。（1分）3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。（1分）4、精神负担重（1分），存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起（1分）。5、病程（1分）：症状持续时间长，半年左右（1分）。6、严

5、重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。（2分）7、症状不是由躯体疾病所致。（1分）2.在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（10分）正确答案：1、避免提问“为什么”的问题。(2分)2、避免多重选择性问题。(1分)3、避免多重问题。(1分)4、避免修饰性反问。(2分)5、避免责备性问题。(2分)6、避免解释性问题。(2分)3.心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？（10分）正确答案：咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定（1分）具体(1分)可行(1分)积极(1分)双方可以接受(1分)属于心理学性质(2分)可以评估(1分)

6、多层次统一(1分)2、咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定。（1分）4.在本案例中心理咨询师使用了阳性强化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法的原理及工作程序。（15分）正确答案：（一）基本原理1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。（2分）2、如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。（2分）3、以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。（3分）（二）工作程序：明确治疗的靶目标；（2分）监控靶行为；（2分）设计新的行为结果；（2分）实施强化。（2分）5.试分析求助者心理冲突的性质。（10分）

7、正确答案：1、求助者的心理冲突以婚姻问题为核心，（2分）与现实处境紧密相连，（2分）涉及生活中比较重要的生活事件，（2分）且带有明显的道德色彩。（2分）2、属于常形心理冲突。（2分）6.分析求助者产生心理问题的原因。（15分）正确答案：求助者产生心理问题的主要原因有：社会性原因（2分）：负性生活事件（夫妻离异）（3分）心理性原因（2分）：对现实的误解（前妻与网友关系）（1分）性格内向，对自己要求严格（3分）错误认知（2分）（妻子不能和网友交往（1分），妻子必须听话（1分）7.本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。（10分）正

8、确答案：第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶