如何培养小学生语文课内外阅读能力.doc

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1、如何培养小学生语文课内外阅读能力【摘要】在小学语文学习过程中，阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，老师要鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也耍多读、多看、多思考。阅读是一个很重耍的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。【关键词】小学生学校阅读课外阅读共同阅读【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2015)02-0132-01一、课内加强指导，注重方法的引导许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，耍进一步引导他们不但爱读，而且会读，这样才能有所得。而每周

2、一节的自由阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导，细化到如下内容：(…)阅读方法指导a.指导学生合理利用工具书或网络查检资料；b.指导学生精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；c・指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；d・指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等能力。(%1)读书笔记辅导乩指导学生学会摘录，写摘录笔记。教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。b・指导学生学会归纳，写提纲笔记。教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面

3、进行归纳概括，培养化繁为简的能力。c・指导学生学会批注，写心得笔记。教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。二、多渠道采取各种措施，提高学生阅读能力（一）整合阅读资源发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合阅读资源。（二）精心筛选书目每学期初，学校组织专门的人员精心筛选书冃并推荐。然后每位研究教师做好一学期的读书计划，学校把推荐的书目发放在每位教师手中。除了向教师推荐传统的经典中外文学作品，女ru《假如给我三夭光明》、《老人与海》《昆虫记》《鲁西西传》《小王子》《快乐王子集》《苦儿流浪记》。（三

4、）读书交流可以利用展示成果，激发学生课外阅读兴趣。除此外，要求老师也要进行阅读，教师也写读书体会，教师和教师Z间展开交流，教师和学生Z间也展开交流，老师以榜样示范的形式，培养学生的学习兴趣。（四）引导购书面对“茫茫书海”，如何购适合学生读的书？这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。就这个问题，我们可根据学生不同年龄及其理解能力的差别，结合教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必读书目和选读书冃，为学生拟定一份书冃序列表，以降低学生选书的盲冃性和随意性。同时认真做好“好书推荐”工作，定期为学生推荐新书，班主

5、任可以利用班会向学生推荐自己喜爱的读物。（五）营造读书氛围课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，故意吸引一群“小听众”或利用晨会课，借用讲故事或内容简介的形式，向同学们介绍一本好书。在给孩子们讲故事讲到最紧张的时候,突然刹车。学生总催促教师讲下去，这时可把书借给他们看，学生一拿到书就会如饥似渴地去读，教师可趁势向学生介绍相关的其它作品。这样一來，课外阅读也就成为同学们的一件乐事，i种享受。教师要善于唤起和利用学生读书兴趣，促使他们兴味盎然地去阅读、体会。（六）营造多维立体的班级读书氛围充分利用升旗仪式、黑板报、墙报、队角，有条件的可设班级

6、网页,营造多维立体的班级读书氛围。（七）创造班级读书座右铭每个学生都有一份读书计划。建立好书交换站，鼓励孩子们好书耍相互交换看，好书共分享。每个学生都建立读书成长册。三、开展丰富的读书展示活动，将评价紧随读书活动(-)开展一系列特色专题读书活动如开展：“好书伴我行”“我读书，我快乐”等读书交流活动，“师生同读一本书”活动，激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本冇价值的书。(二)开展多种阅读项冃每周开展一次读书故事会或人物评论会或读书心得交流会等，每月开展“读书吉尼斯”评选。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗Z最、背诵《三字经》之最

7、、写阅读日记Z最、即兴朗读最棒等项目。四、倡导亲子共读，营造家庭读书氛围在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于30分钟，每月浏览一木孩子阅读的书籍，和他一起讨论书里的人和事。根据各自的居住条件,设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子冇半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读卡》。听孩子述说读书的内容和体会，分享他们的快乐，热情地赞扬鼓励。经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物，家庭阅读作业,家长进行指导或督促并及时签意见或建议。当孩子取得成绩时，用书奖励他