课堂观察记录表单汪丰泉.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级六年级 教材版本人教版课题小数乘分数 观察视角一、教什么观察者： 汪丰泉    观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过多媒体演示，帮助学生理解。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识的横向或纵向联系与生活联系紧密。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲

2、提问学生回答。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养？补充视点： 每节课的教学目标不要太多，有一两个就可以。教学改进建议： 在小组长发言时，可以由本组成员进行补充。课堂观察记录表单2学科数学年级六年级教材版本人教版课题小数乘分数观察视角二、怎么教观察者：  汪丰泉  观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？  通过暴露学习中的问题，有利于提高学生的注意力。2.以学定教：能否针

3、对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问9次，无效提问2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师根据学生情况分层设计训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 提倡学生在充分独立思考的基础上的合作讨论，学会听、学

4、会想、学会说等学习方式来提高学习的有效性。教学改进建议： 规范作业布置方法，防止作业布置的随意性。课堂观察记录表单3学科数学年级六年级教材版本人教版课题小数乘分数观察视角三、怎么学观察者： 汪丰泉 观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 分8个小组进行学习，

5、每小组回答4次，教师进行点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 对口诀的运用进行了练习，效果很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生听课听要领、做小结，提高学习效率。补充视点： 过分突出教学目标和技能目标。教学

6、改进建议： 把握住教学的核心内容，使课堂更具鲜活性。课堂观察记录表单4学科数学年级六年级教材版本人教版课题小数乘分数观察视角四、学得如何观察者：  汪丰泉        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查预期教学目标，达成度高。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得，根据自己对课程的理解学习内容。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立

7、思考与实践？ 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习的疑难问题可以得到有效的解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 教师根据学生的实际情况进行分层布置作业，学生完成的情况较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和见解。补充视点： 正确处理教师的主导作用和学生的主体作用的关系。课堂教学中注重调动学生的学习积极性。教学改进建议： 要把握好教师的教与学生的学习的“度”，控制好学习要求的难

8、度，保障学生自主发展的空间。