普通话课程教学大纲.doc

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1、《普通话训练教程》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。在课程的设置上，它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。其特点是基础性强，应用广泛，实用性高。普通话对于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。二、与其他课程的关系本课程在学习之前，应具有初步的《现代汉语》知识，在学生已掌握一定的语音知识和语

2、法知识后开始学习本课程。三、课程的教学要求基本概念：普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。基本知识：与以上基本概念相关的知识点，特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。重点：发音方法和发音部位的理解和把握。难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。四、课程的教学方法和教学形式建议1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主。2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的

3、教学模式。五、教学要求的层次课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。了解是知道相关知识和概念。理解是能正确掌握各种基本知识和概念。掌握是在理解的基础上加以应用。第二部分教学媒体与教学过程建议7一、课程教学总学时数课程教学总学时数为30学时，其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时。二、教材与教学环节1、参考教材：《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，

4、并要注意加强引导。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，充分体现其实践性。3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合，把培养学生的实际能力作为课程的重心。三、主要教学媒体的使用与学时分配教学内容授课学时（一）绪论1（二）语音概说1（三）普通话声母及其辨证2（四）普通话韵母及其辨证2（五）普通话声调及其辨证2（六）普通话的语音流变1（七）朗读与会话1（八）综合训练20合计32第三部分教学内容和教学要求第一单元绪论教学内容1.1普通话与汉语方言一、方言的定义二、普通话的定义1.2学习普通话的意义和方法一、为什么要学习普通话二、怎样学习普通话1

5、.3普通话水平测试简介一、测试对象及等级要求二、测试方式和评分标准7三、复习范围与教材特点、教学要求1、了解：全国方言的基本划分情况与自己所属发言区的发音情况。2、理解：普通话、方言、普通话水平测试的相关定义和知识。3、掌握：正确区分普通话和山东方言的主要差异。教学建议结合同学们的方言实际，来解释相关的概念和理论。第二单元语音概说教学内容2.1语音基础知识一、语音性质二、语音的基本概念2.2普通话的语音系统一、声母二、韵母三、声调四、音节结构特点五、声韵拼合规律六、汉语拼音方案教学要求1、了解：语音的物理、生理和社会性质以及发音器官的概貌。2、理解：

6、音高、音强、音色、音长、音节、音素、声母、韵母、声调等的概念。3、掌握：主要发音器官的不同发音部位，声韵母的区别和拼合规律。教学建议让学生认真识读教材上的发音器官示意图，正确寻找到自己口腔中的不同发音部位。第三单元普通话声母及其辨证教学内容3.1声母一、声母的分类二、声母的发音3.2声母辨证一、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音7二、分清舌尖前音和舌面音三、鲁南方言的纠正四、读准r声母五、读准零声母六、其他声母的辨证教学要求1、了解：声母的概念、组成以及声母的特点。2、理解：声母的分类和每一个声母的发音部位及方法。3、掌握：山东各地方言发音方法上的主要缺

7、陷和如何纠正。教学建议让学生真正掌握每一个声母的正确发音方法，教师要作好师范，学生主动寻找自己缺陷，并予以纠正训练。第四单元普通话韵母及其辨证教学内容4.1韵母一、韵母及其分类二、韵母的发音4.2韵母辨证一、分清o和e、uo二、读准ie和üe三、发准前响复韵母四、发准中响复韵母五、发准鼻音韵母六、读准儿化韵七、其他韵母的辨证教学要求1、了解：韵母的概念、组成和相关知识。2、理解：韵母的分类及其每一个韵母的发音方法3、掌握：正确运用这些方法，正确区分发言与普通话韵母发音方法的不同，纠正自己的发音缺陷。教学建议注意从口型和动程两个方面教授每个韵母的发音方

8、法，特别是复韵母。第五单元普通话声调及其辨证7教学内容5.1声调一、声调及调值、调类二、普通话的声调5.2声