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时间:2020-03-16
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1、多媒体教学中的常见问题及对策 【摘要】随着科学技术的发展,多媒体技术已成为大学课堂教学中必不可少的成分,越来越受到教师和学生的欢迎。在多媒体教学过程中,利用教学特点、技巧和多媒体技术相结合,通过教学设计,达到理想的教学效果。但多媒体在教学实践中仍存在一系列的问题。本文结合英语课堂的教学实践,探讨多媒体教学中常见的问题,并提出了合理化的建议。 【关键词】多媒体;教学;常见问题;对策 近年来,多媒体技术在教学中的运用越来越多,在英语教学中也不例外,愈来愈受师生的喜爱。它为促进教学技术的改良,实现教学方法手段的多样化,提高教学质量,
2、增强教学效率提供了条件。与此同时,它也对教学模式,教学方法,教学理论产生了深刻的影响。在教学过程中,我们应趋避利害,将多媒体技术与教学理论。教学模式及方法相结合,发挥其优势,改善劣势,为教学实践的发展提供更好的技术支持。 1多媒体教学中的常见问题 教学技术一方面能够提高教学质量,增强教学效率。但是另一方面,如果使用不当则会起阻碍作用,不利于教学活动的进行,对学生的学习也是无益的。在实际的教学活动中,多媒体教学存在以下问题: 1.1忽视学生的主体地位 在教学活动中,学生是教学的主体。多媒体只是教学活动的辅助手段。而在现实的教学
3、实践中,却本末倒置,忽视了学生,反而将多媒体当做课堂的主体,过度夸大了多媒体的作用,忽视了学生的存在,把学生的思维限定在了既定的框架内,使课堂教学缺乏活力与热情。限制了学生发散性思维的培养和启发,束缚了学生发展的空间,在课件的牵引下,学生很少有主动学习的机会,结果造成教学毫无生机。 1.2改变了教师的主导作用 在教学活动中,教师起着主导作用。多媒体的作用在于为教师的教学提供辅助,增强学生的感知。有的教师在教学中只是单纯的读课件,完全对多媒体照本宣科,毫无教学技巧和教授艺术。在课堂只是完全按照课件展开教学,不注重教学的基本功,课堂
4、驾驭能力差,教学枯燥无味。改变了教师在教学中的主导作用。教师只是知识的阅读者,却不在是解惑者。多媒体教学中教师只是一味的凭借多媒体技术,忽视了其传道授业解惑的职能,脱离了教学目标,背离了教学要求。正如我们学文学时,文学作品的情感表达离不开教师声情并茂的解说。在教学实践中,教师过度依赖多媒体,以辅代主,忽视教学基本功的训练,一旦教学媒体出现问题,正常的课堂教学就会受到影响。 1.3缺乏师生之间的互动与交流,加强了学生的懒惰程度 众所周知,多媒体设备只是放在教室的一个角落,虽然随着科技的发展,教师可以远处控制课件的展示,但是还是有很
5、多的教师无意愿走入学生中,与学生进行互动。教师只是盲目的埋头播放课件,根本无暇顾及学生的反应,也不了解学生的接受程度。如果教师不提问题的话,学生也只是埋头抄笔记,有时候只是机械的记下来,不划重点,更不会归纳和总结,更有甚者不认真思考,只是简单地认为课后再看教师的课件就可以了,完全忘了课堂是最佳的学习时间和最有效理解知识的时段,增强了学生的惰性。教学过程是个动态的过程,然而在多媒体教学中,多媒体的使用在一定范围内严重阻碍了师生之间的互动,造成学生学习效率低下,甚至认为该科目上不上无所谓,学习兴趣大大降低,教师的教学热情也会受到影响。
6、 1.4多媒体课件质量层次不齐而且信息量过大 有些课件制作的非常花哨,分散了学生的注意力。在课堂上,学生将注意力重点放在观察课件的制作上而忽视教学的主要内容,不利于学生对知识的吸收。这些课件有些是课本内容的简单复制,形式单一,不具有启发性、生动性。容易使学生产生大脑疲劳,不但不能激发学生学习的积极性和主动性,反而会挫伤了学生学习的能动性,使学生产生厌学情绪,严重影响教学效果。大部分教师笼统的将所得有的知识都放在课件内,希望可以面面俱到,可结果却恰恰相反。每节课的时间都是有限制的,教师每节课的教学计划是必须得完成的,这就造成了上课速
7、度过快的后果,很难使授课重点得到突出。 2合理的使用多媒体教学的策略 多媒体教学中存在着各种各样的问题,但是随着科技的发展和教学改革的需要,使用多媒体技术进行教学是不可避免的。为了更好地运用多媒体资源,提高教学效率,必须将多媒体技术与教学方法和教学策略有效的结合起来,高效率的运用多媒体技术,使其在教学实践中发挥重要的作用。 2.1教学活动以学生为主体,充分发挥教师的主导作用 在教学过程中,我们应摆脱对多媒体技术的过度依赖,在授课时,应以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,采用不同的教学形式,灵活运用多种教学手段,取得最优的教
8、学效果。教师应适当的运用板书,可以将教师的思维过程展现出来,引发学生思考,做到教师的思维和学生的思维同时展开,有助于加深学生的理解和吸收。坚持学生是课堂的主体,课堂教学目标的设定应于学生的需求相一致,坚持教师的主导作用,指导学生更效率
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