高三化学试卷分析报告.doc

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1、高三化学试卷分析报告分析人：王词全一、试卷特点：1．试题严格按照《高中化学教学大纲》要求，全面考查了学生的知识与技能。试题注重了对“双基”（约占75分）的考查、突出了化学科的特点，体现新课程的理念，强化了对化学知识的理解和运用（如题5和题19），使学生体会了“化学－人类进步的关键”这句话的真正含意。试题具有较好的“考向”指导性和教学指导性。2．试题在注重基础（基本知识和基本技能）的同时，突出对了能力考查。如20题，体现了“只有真正认真做过实验的人，才能得分的高考思想”，突出了对化学实验能力的考查。，又如16题，以过氧化钠与二氧化碳的

2、反应为信息，考查了学生的自学能力、知识理解与迁移能力、对比分析能力等，突出了对多知识点综合运用能力的考查。总之，本次期末考试化学试题形式、结构都与《高中化学教学大纲》相一致，考试内容没有超出教材和教学大纲的范围。个别试题很活，有新意，有良好的导向性和较好的区分度。第一卷选择题难度系数0.793难度适中。第二卷结合基础突出知识运用，能力要求高，对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。整套试题没有怪题和偏题，区分度较高，既注重基础又突出了能力考查，是一套好的试题。二、各题得分情况及问题分析随机抽取120份试题，统计如下：（

3、一）总分最高分最低分及格率%优秀率%平均分难度951639.007.6057．020.53 （二）第一卷各小题统计题号错误率%难度错误分析（人次）选A选B选C选D1480.52399正确10250.951正确323200.80318正确34520.481227正确245270.730正确12216240.7618正确29750.95正确1338250.750723正确9110.89101正确310250.7513正确161211560.4401255正确12250.7514正确10713250.75正确3423214180.8210

4、正确4815190.8142正确17一大题 情况最高分最低分及格率%优秀率%平均分难度 45983.2146.8732.10.76        （三）第二卷各小题统计题号平均分难度错误分析 16．（8分）4．20．521、不能正确迁移知识；2、元素符号书写不规范；3、对比分析能力欠缺；4、过氧化钠有强氧化性，二氧化硫有较强还原性不能识记或运用；5、转移电子分析不清。17．（10分）3．10．311、元素周期律知识识记不清；2、审题不清，要求填“化学式”而不是填“元素符号”，不少同学填的是“元素符号”。 18．（10分）2．30．2

5、31、不明白氢气与氯气反应是个气体体积前后不变的反应，或者不会用差量法进行计算；2、氯化氢易溶于水、氯水有漂白性等识记不清。 19（4分）2．50．6251、审题能力或自学能力欠缺；2、书写化学方程式的基本要素不清；3、元素符号书写不规范。 20（6分）1．60．271、有效数字问题，天平读数应到0.1克,不少同学就写为“2”克；2、“一定物质的量浓度溶液”的配制过程不清晰，以至不少同学认为“量筒”和“500ML试剂瓶”是不需要的仪器而误选“B、G”；完成实验还缺少的仪器误填“滤纸”、“长颈漏斗”不少。 21（10分）4．10．41

6、1、离子方程式的书写问题较多，如将“二氧化锰”拆开写成离子形式，“气体符号”不写的等；2、元素符号书写不规范。22(7分)3．10．4421、解题格式不规范化的多；2、不把“单位”写入所列计算式的多；凭经验认为就是“十水碳酸钠”从而得出“N=10”的也有不少。三、教学建议1．规范教学行为，提高学生的书面表达能力，减少学生的非智力因素失分。教师在教学中，应注意化学用语的规范化书写，如元素符号、化学方程式、离子方程式等中书写的要素。且要规范解题格式，强调书写工整，以便将来更好的适应高考网上阅卷模式。2．注重“双基”的教学。讲清概念、定义

7、、原理的内涵和外延，不仅要讲清是什么，还要讲清为什么，让学生从源头上理解所学知识和技能，切勿强化死记硬背，更不要凭印象解决问题。3．强化审题和解题能力的培养。在教学过程中，要突出过程教学，尤其是在讲评课时，要注意培养学生流程式审题模式（即读题－判断题型－找关键字、词－找相关联系－确定表述方式－规范作答）。在审题时，一定要强化认真读题，抓关键字、词，在表述中一定要指导学生如何进行采点得高分，以提高学生书面语言的准确性，减少学生不必要的失误。4．加强实验教学，培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神。在教学中，要注意强化对实验安

8、全性、实验操作的规范性、实验设计严密性和科学性的培养，引导学生正确、简练地表述实验现象、结果、过程以及结论。5．教师在教学中要关注与化学有关的生产、生活实际问题及化学的新成就，帮助学生适当拓宽视野，积累知识，开阔思路，随机应变，提高学