小学数学信息技术研修总结.doc

《小学数学信息技术研修总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学信息技术研修总结随着教育信息化的进程，信息技术作为一个丰富的、与时俱进的学习创造的工具越来越得到了人们的重视，作为其它学科教育的学习和探索的工具与环境逐渐得到认同。我们教师要从学生已有的生活经验出发,运用信息技术将动画、音乐、图片等融合后,可营造一种适合小学生学习特点的、欢快愉悦的氛围,有效地激发学生学习数学的兴趣。学生通过观察,直观地感受，在比较、分类、模仿等活动中,从生活的原形出发抽象出数学模型,形成对所学知识的初步认识,体会它们的不同特点，从而形成概念。由于部分教学内容枯燥及学生年龄和认识水平等诸多因素的影响，学生容易产生厌学心理。多媒体技术使教学内容表现得丰富多彩、生动有趣，

2、能有效地营造学生研究问题的情景，激发学生求知欲，促进学生思维。  有利于分化教学难点，提高教学效率。 是因为这些知学生学习起来感到困难。运用多媒体技术则能融合和优化各种媒体，有效地分化教学难点，从而提高教学效率。    2例如，三年级教材“钟表时刻”这一节中，学生认识“分与时换算”、“几点几分”与“过了几点几分”是本节的难点。为此，应用多媒体课件，设计时针、分针从7：00开始运动，到8：00停下，两个数字之间为5分钟，并同时鸣笛，突出时间，这时时针已指向了“7”,银针则已转一圈了，说明“一时等于60分”（旁白：这段时间你们从家里已完吃早饭到了学校）；然后时针从8：00慢慢走动，分针则更快的走

3、了“4”字时，说明现在是开始上早读课了（问：现在是几时几分？），分针继续走，问分针从“4”走到“12”的时候过过多少分钟？学生便可答过了40分钟，这个时候正是9：00了……每次学生答完后屏幕上再显示出突出颜色的答案，从易到难，使学生感知这一运动过程。通过以上演示，就如电影中的慢镜头，非常清晰地反映了时针、分针的变化规律，很好地解决了教学难点。 此外，应用多媒体教学还有利于发挥学生的主体作用，促进主动学习，提高教学效果。学生在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，会充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，让开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适

4、应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，教与学就会相得益彰。因此，教师只要适当地选择信息技术与数学教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到显著的效果。2